【題目】下列有關(guān)四分體的敘述，正確的是( )
A.每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的四個(gè)染色單體
B.經(jīng)過(guò)復(fù)制的同源染色體都能形成四分體
C.自由組合現(xiàn)象發(fā)生在四分體時(shí)期
D.四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂間期
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】C1、C2、C3、C4是某動(dòng)物的4個(gè)細(xì)胞，它們的染色體數(shù)分別是N、2N、2N、4N，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. C1、C3、C4的核DNA分子比例可能是1∶2∶2
B. C1、C3可能都不含染色單體
C. C3、C4可能都在發(fā)生著絲點(diǎn)的分裂
D. C1、C4的核DNA數(shù)可能相等
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖一表示空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物凈光合作用的影響，圖二表示一天24小時(shí)蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線（水平虛線為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度）．據(jù)圖回答下列問(wèn)題： 
（1）圖一，圖二兩圖中光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有 ， 此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有 ． 圖二中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是 ．
（2）經(jīng)過(guò)24小時(shí)后，大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)（填“增加”“減少”或“不變”）．據(jù)圖分析原因是 ．
（3）圖二中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為 ．
（4）圖一中限制N點(diǎn)的主要外界因素是和 ． N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是 ．
（5）某同學(xué)做“光合色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)后，繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況（如圖三所示），據(jù)圖分析，溶解度最大的色素是（填序號(hào)），主要吸收藍(lán)紫光及紅光的色素是 ． （填序號(hào)）
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】玉米進(jìn)行生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ）
A. 細(xì)胞 B. 葉 C. 有機(jī)大分子 D. 種子
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列哪項(xiàng)措施最可能導(dǎo)致生物多樣性下降
A. 引入外來(lái)物種 B. 開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能 C. 退耕還林 D. 五水共治
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】健康人與HIV攜帶者之間發(fā)生下列哪種現(xiàn)象，極大可能會(huì)感染HIV
A. 蚊子叮咬 B. 同桌吃飯
C. 近距離談話 D. 未使用避孕套性交
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示某種生物體細(xì)胞示意圖，請(qǐng)判斷下列基因的傳遞不遵循基因自由組合規(guī)律的是（ ） 
A.A，a與D，d
B.B，b與A，a
C.A，a與C，c
D.C，c與D，d
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】H2O2能將鳥(niǎo)嘌呤（G）氧化損傷為8﹣氧﹣7﹣氫脫氧鳥(niǎo)嘌呤（8﹣oxo dG），8﹣oxo dG可與A互補(bǔ)配對(duì)．若DNA片段 
有兩個(gè)G發(fā)生上述氧化損傷，則該片段復(fù)制兩次形成的子代DNA中不可能出現(xiàn)（ ）
A.一半分子堿基序列保持不變
B.一半分子含有8﹣oxo dG
C.全部分子G﹣C堿基對(duì)數(shù)減少
D.嘌呤數(shù)與嘧啶數(shù)不相同
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖作答： 
（1）圖甲中，m1m2表示的能量形式分別為、 ． 圖甲中沒(méi)有反映出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是 ．
（2）圖乙中，若A表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入（吃進(jìn)）的全部能量，則B表示 ， C表示 ． 若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y，則對(duì)應(yīng)在圖乙中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是（選用圖乙中所給字母書(shū)寫(xiě)表達(dá)式）．
（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是 ．
（4）丙圖為該生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物之間的食物關(guān)系情況．若大量捕殺甲，則丙的數(shù)量在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的變化過(guò)程是 ．
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