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精英家教網(wǎng) > 高中生物 > 題目詳情

【題目】在大田的邊沿和水溝兩側(cè)，同一品種的小麥植株總體上比大田中間的長的高壯。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是（）

A．基因重組引起性狀分離 B．環(huán)境差異引起性狀變異

C．隱性基因突變?yōu)轱@性基因 D．染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生了變化

【答案】B

【解析】

試題分析：表型是由基因型與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，在大田的邊緣和水溝兩側(cè)，通風(fēng)、水分和礦質(zhì)元素供給充足，所以B正確。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是

A. 高爾基體是細(xì)胞內(nèi)的“脂質(zhì)合成車間”

B. 溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細(xì)胞器

C. 中心體在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的間期完成倍增

D. 細(xì)胞液濃度大于外界濃度時(shí)，植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的圖解表示構(gòu)成生物體的元素、化合物及其作用，其中abde代表小分子，ABEF代表不同的分子量較大的物質(zhì)，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在金黃色葡萄球菌細(xì)胞中，物質(zhì)a有___________種，其遺傳物質(zhì)特有的堿基是___________（寫中文名稱）。

（2）若E是小麥種子中富含的物質(zhì)，則E是___________；若E動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，則其在人體中主要分布于___________細(xì)胞。

（3）物質(zhì)d是______________。物質(zhì)F是___________，并且由于其含能量多而且占體積小，被生物體作為長期備用能源物質(zhì)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是在發(fā)酵罐內(nèi)利用三孢布拉氏霉發(fā)酵生產(chǎn)β-胡蘿卜素過程中，菌體生物量及β-胡蘿卜素產(chǎn)量隨時(shí)間變化曲線圖。圖2是樣品層析結(jié)果及與β一胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)樣的比對。請回答下列問題：

（1）發(fā)酵罐內(nèi)三孢布拉氏霉培養(yǎng)基按物理形態(tài)分應(yīng)為_____________，玉米粉和豆餅為微生物的生長分別主要提供________________。在接入菌種前，應(yīng)對培養(yǎng)基進(jìn)行______________，以避免雜菌污染。

（2）圖1中，菌體的最快增長出現(xiàn)在第_______h，菌體的生物量到達(dá)最大值后下降，其原因是______。

（3）β-胡蘿卜素常用提取方法為_______法，一般用_________作為提取劑，原因是該提取劑為水不溶性有機(jī)溶劑，提取效果好。

（4）將提取的胡蘿卜素樣品與β一胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)樣進(jìn)行比對，結(jié)果如圖2。從圖中分析可知，色帶____為β一胡蘿卜素。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，Q表示牧草在一年內(nèi)固定的太陽能總量，Q1、Q2、Q3分別表示流入昆蟲、牲畜、鼠體內(nèi)的能量。回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中鷹處于__________營養(yǎng)級，假設(shè)某種原因?qū)е满椀臄?shù)量減少，則昆蟲的數(shù)量變化為__________。頂級營養(yǎng)級生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他營養(yǎng)級，主要原因是____________________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中存在鷹種群數(shù)量增加→鼠種群數(shù)量減少→鷹種群數(shù)量減少的循環(huán)，反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在著_______________調(diào)節(jié)。圖中鷹和鼠在草原上長期共存，不斷發(fā)展，這種現(xiàn)象叫做_________。

（3）若由于某種原因造成了鷹滅絕，而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有_________能力，其大小決定于__________________。

（4）該草原生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出的形式是_________；圖中Q與（Q1+Q2+Q3）的差的意義是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是反饋調(diào)節(jié)的模式圖（“ + ”表示促進(jìn)，“-”表示抑制)。以下各項(xiàng)所述與圖示模型不符的是