【題目】細(xì)胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)是（ ）
A.核膜
B.核仁
C.核質(zhì)
D.染色質(zhì)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某研究小組進(jìn)行DNA分子復(fù)制方式的探究實(shí)驗(yàn)。先將大腸桿菌分別放在含有14N和15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)若干代后，收集大腸桿菌并提取DNA，進(jìn)行密度梯度離心，DNA分別分布在輕帶和重帶上，結(jié)果如下圖所示。然后將被15N標(biāo)記DNA（親代）的大腸桿菌，轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)繁殖得到子I代大腸桿菌，提取DNA（子I代）并離心。
請(qǐng)
（1）如果子I代DNA分布的位置是____________________________，則DNA分子復(fù)制方式是全保留復(fù)制；如果子I代DNA分布的位置是____________________，則是半保留復(fù)制。
（2）有同學(xué)提出：將子I代的DNA用解旋酶處理后再離心，就能直接判斷DNA的復(fù)制方式。如果輕帶和重帶各占1/2，則為半保留復(fù)制。你認(rèn)為這位同學(xué)的說(shuō)法是否正確____；原因是___________________________________________________。
（3）在含14N的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)到子III代，離心測(cè)定其DNA分子的分布情況，發(fā)現(xiàn)1/4位于中帶，3/4位于輕帶。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，DNA分子復(fù)制的方式是____________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】現(xiàn)在大力提倡無(wú)紙化辦公，但是仍然不可避免每年要產(chǎn)生大量的廢紙，其主要成分是木質(zhì)纖維，人類(lèi)正努力將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源——乙醇。如圖是工業(yè)上利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇的基本流程。
（1）從土壤中篩選纖維素分解菌需要在培養(yǎng)基中需要加入_________ 作為唯一碳源。
（2）經(jīng)過(guò)梯度稀釋后，要將樣品均勻涂布在用于鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上,在該培養(yǎng)基中需要加入的特殊染料是____________。當(dāng)形成菌落以后，可以根據(jù)菌落周?chē)欠癞a(chǎn)生___________來(lái)篩選纖維素分解菌。當(dāng)利用涂布器涂布平板之后,需要對(duì)涂布器進(jìn)行_____________處理。
（3）如上所述的篩選中獲得了三個(gè)菌落，對(duì)它們分別培養(yǎng)，并完成環(huán)節(jié)②，三種等量酶液的活性_____________（填“一定相同”“不一定相同”或“一定不同”）,可以通過(guò)__________進(jìn)行定量的測(cè)定。
（4）根據(jù)測(cè)定結(jié)果,①環(huán)節(jié)常選擇木霉,則②中獲得的酶是______酶。該酶至少包括___________三種組分。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是果醋發(fā)酵裝置。發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡產(chǎn)生；中期可以聞到酒香；后期接種醋酸菌，適當(dāng)提高溫度并通氣，酒香逐漸變成醋香。關(guān)于發(fā)酵過(guò)程敘述正確的是
A．發(fā)酵初期的氣體是O2 B．發(fā)酵初期的氣體是CO2
C．發(fā)酵后期的醋酸菌是無(wú)氧呼吸 D．發(fā)酵后期的pH升高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1示光合作用的部分代謝過(guò)程，圖中Ａ、Ｂ、Ｍ、Ｎ表示某種物質(zhì)。圖2表示在25℃環(huán)境中，光照強(qiáng)度對(duì)甲乙兩種植物光合速率的影響。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）從圖1中可知類(lèi)囊體腔中的Ｈ+通過(guò)_____方式進(jìn)入葉綠體基質(zhì)，當(dāng)Ｈ+通過(guò)Ｂ時(shí)可以催化______合成，因此B的名稱(chēng)是______。
（2）據(jù)圖2可知，在25℃環(huán)境中，植物甲、乙的光補(bǔ)償點(diǎn)（A）相等，那么將其移入40℃環(huán)境中培養(yǎng)后，能否判斷這兩種植物的光補(bǔ)償點(diǎn)的關(guān)系？________。在光照強(qiáng)度為D時(shí)，兩種植物細(xì)胞間CO2濃度均遠(yuǎn)低于空氣中CO2濃度，其原因是________。
（3）葉綠素b/葉綠素a的值可作為植物光能利用率的判斷指標(biāo)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，高溫可降低植物的葉綠素b/葉綠素a的值，可通過(guò)________實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該結(jié)論，預(yù)期結(jié)果是________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】甲圖表示某高等雌性動(dòng)物在進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)的圖象，乙圖表示該種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖．根據(jù)此曲線和圖示回答下列問(wèn)題：
(1)甲圖B細(xì)胞處于乙圖的區(qū)間是 ______，分裂形成的細(xì)胞名稱(chēng)_________________。(2)乙圖中8處發(fā)生的生理過(guò)程叫______。
(3)乙圖細(xì)胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是______和9～11。
(4)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個(gè)細(xì)胞在4～5時(shí)期染色體數(shù)目為______條。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用的一類(lèi)蛋白質(zhì)。原核細(xì)胞形成分泌蛋白與真核細(xì)胞形成分泌蛋白的相同點(diǎn)是（ ）
A.合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所都是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體
B.合成蛋白質(zhì)的過(guò)程都是由染色體上的基因控制
C.合成蛋白質(zhì)時(shí)都需要高爾基體的加工、包裝、分類(lèi)
D.分泌蛋白質(zhì)時(shí)都要依靠細(xì)胞膜的流動(dòng)性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。
(1)甲圖中，根和芽生長(zhǎng)的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為________mol/L、________mol/L。c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是__________________________，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是________。
(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度________(填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由________引起的。
(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：給予右側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說(shuō)明。
______
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
a．________________________、b______________、c____________________________。
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_________________________________________
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能。下圖所示的模型表明細(xì)胞膜具有的功能是（ ）
A.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B.將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)
C.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
D.維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
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