【題目】將一個細胞中的磷脂成分全部抽提出來，并將它在空氣／水界面上鋪成單分子層，結果 發現這個單分子層的表面積相當于原來細胞膜表面積的兩倍。這個細胞最可能是（ ）
A. 人的白細胞 B. 雞的紅細胞 C. 蛔蟲的體細胞 D. 大腸桿菌細胞
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】大麥種子在萌發過程中可合成多種酶來催化胚乳中有機物的分解，以供胚的生長發育所需．某生物興趣小組據此做了系列實驗，獲得圖1所示的實驗結果．圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養一段時間后的生長情況．請回答下列問題． 
（1）赤霉素通過促進來促進植物體的生長，圖1實驗的自變量為種子是否萌發和是否使用處理．由實驗結果可以推測赤霉素通過促進細胞內基因的轉錄和過程，從而促進胚乳中有機物的分解．由此可知，激素調節植物生長發育的過程，根本上是基因組在一定時間和空間上程序性的結果．
（2）圖2的根部現象體現了生長素作用具有的特點，a、b、c、d四處中，生長素可能對植物生長起抑制作用的是處．
（3）為驗證在重力作用下生長素的橫向運輸發生在胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下部位．請你結合圖2，利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設計實驗． 實驗步驟：
①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號A、B、C；
②A組在縱向插入云母片，B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片，C組不做任何處理；
③將三組燕麥胚芽鞘水平放置，在適宜條件下培養一段時間后，觀察現象．
預測結果： ．
實驗結論： ．
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為影響血糖調節的因素及激素發揮作用的過程示意圖，圖中字母表示物質，數字代表結構和過程，丙和丁代表不同細胞．請據圖回答下列問題： 
（1）分析圖示可推測，圖中感受器位于 ， C代表 ， 丁代表 ．
（2）當血糖濃度下降時，機體進行神經調節涉及的反射弧是 ． 當血糖濃度升高時，機體進行體液調節涉及的過程是 ． （均用圖中漢字、數字及箭頭表示）
（3）胰島素可通過作用下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現象的實驗思路：將大鼠隨機分成兩 組，實驗組在其下丘腦神經元周圍施加適量的胰島素溶液，對照組在同處施加等量的生理鹽水，測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．為使實驗結果更明顯，實驗過程中應將大鼠血糖維持在比正常濃度稍低的水平，目的是 ．
（4）當某人血液中存在抗體M或抗體N時，可判定其患有糖尿病，其中通過注射胰島素卻達不到降低血糖效果的糖尿病是由（填“抗體M”或“抗體N”）引起的，從免疫學角度看，該糖尿病屬于病．
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某二倍體植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由兩對基因（A、a和B、b）控制，花瓣顏色的形成原理如下圖所示．研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現為紅花，然后讓F1進行自交得到F2 ． 回答下列問題： 
（1）基因A和a不同的根本原因 ．
（2）F1紅花植株的基因型為 ．
（3）有人認為A、a和B、b基因是在同一對同源染色體上，也有人認為A、a和B、b基因分別在兩對同源染色體上． ①若A、a和B、b基因分別位于兩對同源染色體上，則F2中的表現型及比例為 ． 如果從減數分裂的角度看，出現此現象的原因是 ．
②若A、a和B、b基因在同一對同源染色體上（不考慮交叉互換及突變）．則F2中的表現型比例為 ．
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是細胞間的3種信息交流方式,請據圖回答:
(1)圖A表示通過細胞分泌的化學物質,隨①___________到達全身各處,與靶細胞表面的②_______________________結合,將信息傳遞給靶細胞。
(2)圖B表示通過相鄰兩細胞的______________________________,使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中③表示__________________________________。例如__________________________________（寫一個即可），就是利用圖B這種信息交流方式進行的。
(3)圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成________________,攜帶信息的物質從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中④表示________________________。
(4)由以上分析可知:在多細胞生物體內,各個細胞之間都維持功能的協調,才能使生物體健康地生存。這種協調性的實現不僅依賴于物質和能量的交換,也有賴于信息的交流，這種交流大多與______________________________有關。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖①﹣③分別表示人體細胞中發生的3種生物大分子的合成過程．下列說法正確的是（ ）
A.細胞中過程①、②發生的場所都在細胞核
B.不同組織細胞的相同DNA進行過程②時，起始點不相同
C.過程③合成的物質可用斐林試劑檢驗
D.①﹣③過程在B細胞和記憶B細胞中都可能發生
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示植物激素對某植物果實發育、成熟、衰老和脫落的調節作用，A、B、C代表不同的植物激素．下列說法正確的是（ ） 
A.激素A對細胞伸長生長具有促進作用
B.低濃度的生長素可以促進落花落果
C.果實成熟時激素B含量減少
D.激素C在幼嫩的組織和器官中含量較多
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為兩種細胞亞顯微結構示意圖，有關說法正確的是
A. 由圖中可以看出藍藻細胞沒有葉綠體，但有內質網
B. 藍球藻、顫藻、念珠藻、黑藻等都屬于藍藻
C. 以上兩種細胞共有的細胞器是核糖體和液泡
D. 以上兩種細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質和核糖體等結構，體現了細胞的統一性
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生長素（IAA）對植物根系生長具有重要作用．為探討IAA作用機制，科研人員做了如下研究． 
（1）用濃度為0.1mg/L的IAA處理擬南芥植株，并檢測擬南芥植株中一系列基因的表達量，其中V蛋白基因表達量結果如圖1． 由圖得知V蛋白基因表達量 ， 推測V蛋白可能參與IAA作用過程．
（2）已有研究表明，V蛋白需要與其它蛋白質結合發揮作用．科研人員為了尋找細胞中與 V蛋白相互作用的蛋白質，通過圖2所示體系（YN、YC兩種蛋白結合后可發出熒光），利用相關蛋白的基因構建表達載體并導入擬南芥原生質體，實驗處理如表． 將基因表達載體導入擬南芥原生質體的實驗
組別 | 導入的表達載體 | 預測結果 | |
對照組1 | yn | ① | ② |
對照組 2 | yn | ye﹣x | 無熒光 |
對照組 3 | ③ | ye | 無熒光 |
實驗組 | yn﹣v | ye﹣x | ④ |
注：X1、X2、…代表一系列待檢測蛋白質；yn基因控制YN蛋白的合成，以此類推．
請完成表中對應的內容：
①②③④
利用此方法選出了與V蛋白相互作用的R蛋白，V蛋白將R蛋白運輸并定位在細胞膜上，從而使R蛋白接受胞外信號，利于主根的生長．
（3）科研人員用濃度為0.1mg/L的 IAA處理擬南芥的野生型植株和V蛋白功能缺失的突變體植株，測量主根長度，結果如圖3． 結果表明，此濃度的IAA對主根伸長有作用，且對植株的作用更顯著．
（4）綜合上述實驗，請解釋在濃度為0.1mg/L 的IAA作用下野生型擬南芥出現圖3結果的原因是 ．
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
