下列各組生物中不屬于互利共生關系的有
A. 地衣中的真菌和藻類
B. 豆科植物與根瘤菌
C. 某培養瓶中生活的兩種綠藻，一種數量增加，另一種數量減少
D. 草履蟲和其體內的綠藻
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源：黑龍江哈九中2011－2012學年度高二上學期期中考試生物試題（人教版） 題型：013
下列各組生物中不屬于互利共生關系的有
A．地衣中的真菌和藻類
B．豆科植物與根瘤菌
C．某培養瓶中生活的兩種綠藻，一種數量增加，另一種數量減少
D．草履蟲和其體內的綠藻
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年安徽省合肥一中高二下學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
（16分）近年來，家禽生態養殖在我國發展很快。某地區建立了“稻—鴨”共作的生態型農業生產體系（如下圖所示），實現了稻、鴨的雙豐收。請回答下列問題。
（1）從生態系統的組成成分上分析，該生態系統的生產者是 ，沼氣池中的生物屬于 。鴨和昆蟲蟲的關系是 。
（2）調查該生態系統中某種雜草的種群密度，應采用 法。和自然生態系統相比，該生態系統的自我調節能力 ，原因是 。
（3）該地區對農作物秸稈的處理不再是收割時直接粉碎到土壤中，而是先用來制沼氣。從生態系統功能的角度分析這種做法實現了能量的 利用和物質的 ，從而提高了經濟效益和生態效益。
（4）研究人員嘗試利用羽毛粉制成飼料添加劑，以替代魚粉添加劑來飼養產蛋雞。請設計實驗探究羽毛粉能否替代魚粉作為飼料添加劑飼養產蛋雞。
實驗材料：養殖的蛋雞若干只，含羽毛粉的飼料，含魚粉的飼料。
實驗步驟：
① 將實驗用雞隨機均分為甲、乙兩組；
② ，其他飼養條件相同；
③ 觀察記錄、統計各組雞的 。
預期結果及分析：
如果 ，說明羽毛粉能替代魚粉；
如果 ，說明羽毛粉不能替代魚粉。
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科目：高中生物 來源：2010年北京市西城區高三第二次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題
（每空2分，共18分）近年來，家禽生態養殖在我國發展很快。某地區建立了“稻—鴨”共作的生態型農業生產體系（如下圖所示），實現了稻、鴨的雙豐收。請回答下列問題。
（1）從生態系統的組成成分上分析，該生態系統的生產者是 ，沼氣池中的生物屬于 。此生態系統的建立實現了物質的 。
（2）過去，羽毛加工廠通常將廢棄的羽毛填埋于土壤中，利用土壤中的微生物將其分解。為了充分利用廢棄的羽毛中的蛋白質資源，某研究小組欲從土壤中分離出能夠水解羽毛角蛋白的細菌，他們應從 處取土壤，并制成土壤稀釋液。以羽毛粉為唯一的氮源配制的培養基在功能上屬于 培養基。
（3）研究人員嘗試利用羽毛粉制成飼料添加劑，以替代魚粉添加劑來飼養產蛋雞。請設計實驗探究羽毛粉能否替代魚粉作為飼料添加劑飼養產蛋雞。
實驗材料：養殖的蛋雞若干只，含羽毛粉的飼料，含魚粉的飼料。
實驗步驟：
①將實驗用雞隨機均分為甲、乙兩組；
② 
，其他飼養條件相同；
③觀察記錄，統計各組雞的 。
預期結果及分析：
如果 ，說明羽毛粉能替代魚粉；
如果 ，說明羽毛粉不能替代魚粉。
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科目：高中生物 來源：2011—2012學年黑龍江省哈九中學高二上學期期中考試生物試卷 題型：單選題
下列各組生物中不屬于互利共生關系的有
| A．地衣中的真菌和藻類 |
| B．豆科植物與根瘤菌 |
| C．某培養瓶中生活的兩種綠藻，一種數量增加，另一種數量減少 |
| D．草履蟲和其體內的綠藻 |
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