【題目】線粒體是有氧呼吸的主要場所。科學家在研究線粒體組分時,首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜,經離心后將外膜與線粒體內膜包裹的基質分開。再用超聲波破壞線粒體內膜,破裂的內膜自動閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實驗結果如下圖所示。請分析回答下列有關問題:
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(1)研究發現,線粒體內膜蛋白質含量高于外膜,原因是____________________。將線粒體放入一定濃度的低滲溶液中,發現外膜漲破,內膜沒有漲破,可能的原因是_____________。用超聲波破壞線粒體內膜,破裂的內膜自動閉合成小泡,說明生物膜的結構特點具有__________。
(2)線粒體內膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶,其結構由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內的疏水尾部組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP。
①為了研究ATP合成酶的結構與合成ATP的關系,用尿素破壞內膜小泡將F1顆粒與小泡分開,檢測處理前后ATP的合成。 若處理之前,在________條件下,含________顆粒內膜小泡能合成ATP,處理后含________顆粒內膜小泡不能合成ATP,說明F1顆粒參與催化ATP的合成。
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②ATP合成酶在植物細胞中還可分布于_________膜上。
【答案】含有大量與有氧呼吸有關的酶 內膜向內腔折疊形成嵴 一定的流動性 有跨膜H+濃度梯度 F0-F1 F0 ②類囊體
【解析】
本題以線粒體為知識背景,綜合考查了生物膜的結構、功能及ATP合成的場所等基礎知識,此外還考查了學生獲取信息的能力。
(1)生物膜的主要成分是磷質和蛋白質,蛋白質在生物膜行使功能時起重要作用,功能越復雜的生物膜,蛋白質的種類和數量越多。線粒體內膜蛋白質含量高于外膜,原因是有氧呼吸第三階段在線粒體內膜發生,該階段需要大量酶的催化。線粒體是由內外膜兩層膜組成的細胞器,外膜使線粒體與周圍的細胞質基質分開,使得線粒體內的化學反應不受外部干擾,而內膜折疊形成嵴,嵴使內膜的表面積大大增加。因此將線粒體放入一定濃度的低滲溶液中,發現外膜容易吸水漲破,而內膜卻不易漲破。生物膜的結構特點是具有一定的流動性,功能特點是具有選擇透過性。(2)結合題目的圖片信息和語言描述可知ATP合成酶是一個復合物由F0-F1顆粒物組成,在跨膜H+濃度梯度推動下合成可催化ATP合成,用尿素破壞內膜小泡之前,內膜小泡含有F0-F1顆粒物(ATP合成酶),這時如果有跨膜H+濃度梯度,則在F0-F1顆粒物(ATP合成酶)作用下小泡能合成ATP,用尿素處理小泡使得F1與小泡(內含F0)分開,結果含F0的顆粒小泡不能合成ATP,說明F1顆粒參與催化ATP的合成。在植物細胞內,合成ATP的場所有線粒體、葉綠體和細胞質基質,其中與ATP合成有關的膜結構有線粒體內膜和類囊體薄膜。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】我國科學家張道遠先生通過從耐旱灌木白花檉柳中克隆得到TSOD基因,利用轉基因技術轉化到棉花中,獲得了具備更強抗旱性的T4代轉基因棉花株系,如圖為轉基因抗旱棉花的培育過程示意圖,請據圖回答下列問題:
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(1)①過程表示用__________擴增目的基因的方法。②過程用到的工具酶有______________,步驟③一般用_________處理農桿菌,使其易吸收周圍環境中的DNA分子。
(2)組成基因表達載體的單體是__________________________,基因表達載體中的啟動子是_____________識別和結合的部位,這種結合完成后才能驅動目的基因通過__________(填過程)合成mRNA。
(3)用兩種限制酶XbaⅠ和SacⅠ(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段,若利用該片段構建基因表達載體,應選用的Ti質粒是下圖中的__________(填序號)。
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(4)將重組質粒導入棉花細胞除步驟③所示的方法外,還可采用__________________(寫出2種給滿分)。如果受體細胞是動物的受精卵,則一般采用的方法是_________。
(5)外植體培養成為試管苗的過程采用了_________________技術,利用了______________的原理,步驟⑤⑥表示______________________。
(6)為了確定抗旱轉基因棉花是否培育成功,可先用放射性同位素標記的__________作探針進行分子水平鑒定,再_______________________進行個體水平鑒定棉花植株的抗旱性。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某魚塘食物網及其能量傳遞示意圖,關于該食物網的敘述正確的是(圖中數字為能量數值,單位是J·m-2·a-1)。
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A. 最高營養級為第六營養級 B. 第一營養級到第二營養級能量傳遞效率為25%
C. 能量在不同營養級之間循環流動 D. 太陽魚呼吸消耗的能量為1357J·m-2·a-1
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關于下圖中生態農業的敘述不正確的是
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A. 實現了對能量的充分利用,物質的良性循環
B. 各級產物被利用,減少了廢物和污染,提高了生態經濟效益
C. 由于食物鏈延長,系統總能量的利用效率降低
D. 有效地促進了生態系統物質循環、能量流動、信息傳遞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示有關生物大分子的簡要概念圖,下列敘述正確的是
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A.若B為葡萄糖,則C在動物細胞中可能為乳糖
B.若C為RNA,則B為核糖核苷酸,A為C,H,O,N
C.若C具有信息傳遞、運輸、催化等功能,則B可能為氨基酸
D.若B為脫氧核苷酸,則C只存在于線粒體、葉綠體、細胞核中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2017年8月3日英國《自然—生物技術》雜志發表聲明,由于實驗缺乏可重復性,某科學團隊撤回了發表在該雜志上的關于新的“基因編輯技術”的研究論文,從而引起廣泛關注。“基因編輯技術”是指通過一種細菌編碼的核酸內切酶Cas9蛋白,利用一條單鏈向導RNA對特定的DNA 片段進行定向切割的技術(如圖)。下列相關敘述正確的是
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A. 細菌的一個基因轉錄時兩條DNA鏈可同時作為模板,提高轉錄效率
B. Cas9蛋白對DNA上的目標位點進行切割時破壞的化學鍵是磷酸二酯鍵
C. Cas9蛋白由相應基因指導,在核糖體中合成并經內質網、高爾基體分泌
D. 向導RNA通過A和T、C和G的互補配對對以形成自身的雙鏈區域
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