【題目】下列有關生物進化的敘述,正確的是（ ）
A．隔離阻斷種群間的基因交流，意味著新物種的形成
B．共同進化是生物與環(huán)境在相互影響中不斷進化和發(fā)展
C．自然選擇不能決定突變的方向,但能定向地改變種群基因頻率
D．超級細菌的出現(xiàn)是抗生素的濫用誘導細菌發(fā)生基因突變的結果
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖中的①②③表示培育番茄新品種的三種方法。下列說法不正確的是（ ）
A. 方法①和③的育種原理都是基因重組，但采用方法③引起的變異是定向的
B. 方法②獲得單倍體植株的過程中，常采用的方法是花藥（花粉）離體培養(yǎng)
C. 方法③可將抗病基因直接導入葉肉細胞使之表達
D. 方法①、②、③都沒有培育出新物種
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖1和圖2分別是某生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖和草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（一）根據(jù)圖1生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖回答問題：
（1）甲代表的生態(tài)系統(tǒng)組成成分是__________，它與消費者和分解者共同構成了________。
（2）碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以_____________形式進行。該物質主要通過[ ]_____________（[ ]內填①或②，________填文字）從無機環(huán)境進入甲。
（3）如果要維持一個生態(tài)系統(tǒng)長期存在，必須要有的生物成分是甲和_________。
（二）根據(jù)圖2草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖回答問題：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_______________________。
（2）能量流動的特點是_____________、_________________。
（3）圖中的A、B分別表示的含義是_______________、_________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科學家培育克隆羊時，使用了三種細胞核的供體細胞，分別將這些細胞核移入去核卵細胞的細胞質中，形成重組細胞，發(fā)育成重組胚胎，這些重組胚胎的發(fā)育情況如下．據(jù)此分析不正確的是
A. 早期胚胎細胞作為細胞核的供體細胞妊娠成功率最高
B. 克隆羊的遺傳信息與細胞核的供體細胞完全相同
C. 體細胞核移植難度高于胚胎細胞核移植
D. 重組細胞的發(fā)育與去核卵細胞的細胞質有關
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是一個反射弧的部分結構圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當在A點施加一定的電流刺激時，甲、乙電流表的指針發(fā)生變化正確的是（ ）
A. 甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉
B. 甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉，乙不偏轉
C. 甲不偏轉，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉
D. 甲發(fā)生一次偏轉，乙不偏轉
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于蛋白質工程的說法，正確的是
A.蛋白質工程是在分子水平上對蛋白質分子直接進行操作
B. 蛋白質工程能生產出自然界中不曾存在過的新型蛋白質分子
C. 對蛋白質的改造是通過直接改造相應的基因來實現(xiàn)的
D. 蛋白質工程的流程和天然蛋白質合成的過程是相同的
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于生物育種的說法,錯誤的是（ ）
A．單倍體育種和多倍體育種一般都需要使用秋水仙素處理
B．誘變育種所利用的原理是基因突變
C．誘變育種中常用萌發(fā)的種子或幼苗作為實驗材料
D．雜交育種和基因工程育種所利用的原理不同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調節(jié)機制。下列表述錯誤的是（ ）
A．在圖中①~⑥處應當用雙箭頭表示的有①④⑤⑥
B．若⑥表示促性腺激素，則⑥的分泌量不僅僅受促性腺激素釋放激素的調節(jié)
C．若⑤表示免疫活性分子，則⑤只能是漿細胞產生的抗體分子
D．圖中①表示信息分子，既可能是神經(jīng)遞質，又可能是激素分子
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某植物細胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，圖中 Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應的序列。有關敘述正確的是
A. 在每個植物細胞中，a、b、c基因都會表達出相應蛋白質
B. a、b互為非等位基因，在親子代間傳遞時可自由組合
C. b中堿基對若發(fā)生了增添、缺失或替換，則發(fā)生了基因突變，但性狀不一定改變
D. 基因在染色體上呈線性排列，基因的首、尾端存在起始密碼子和終止密碼子
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