【題目】如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)部分示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中屬于生產(chǎn)者的是。圖中屬于分解者的是。
（2）食物鏈不僅是能量流動(dòng)和的通道，而且也是殺蟲(chóng)劑和各種有害物質(zhì)移動(dòng)和的通道。
（3）在“浮葉根生植物→植食昆蟲(chóng)→魚(yú)”這條食物鏈中，植食昆蟲(chóng)處于第個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
（4）一般情況下，池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠維持相對(duì)穩(wěn)定，表明池塘生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部具有一定的 能力。
【答案】
（1）浮葉根生植物,細(xì)菌和真菌
（2）物質(zhì)移動(dòng),濃縮
（3）二
（4）自我調(diào)節(jié)
【解析】（1）圖中浮葉根生植物屬于生產(chǎn)者。圖中屬于分解者的是細(xì)菌和真菌。（2）食物鏈不僅是能量流動(dòng)和物質(zhì)移動(dòng)的通道，而且也是殺蟲(chóng)劑和各種有害物質(zhì)移動(dòng)和濃縮的通道。（3）在“浮葉根生植物一植食昆蟲(chóng)→魚(yú)”這條食物鏈中，植食昆蟲(chóng)處于第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。（4）生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞才能正確解答此題．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為某家系遺傳系譜圖，已知Ⅰ2患白化病，Ⅲ3患紅綠色盲癥，如果Ⅳ1兩對(duì)基因均為 顯性純合的概率是9/16，那么需要滿(mǎn)足以下哪項(xiàng)條件( )
A.Ⅲ1 攜帶白化病基因，Ⅲ2 白化病、紅綠色盲癥基因均攜帶
B.Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅲ1 均攜帶相關(guān)致病基因
C.Ⅱ5、Ⅲ1均不攜帶相關(guān)致病基因
D.Ⅱ4、Ⅱ5 攜帶白化病基因、Ⅲ1 不攜帶白化病基因
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】【加試題】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)量和生物量的敘述，正確的是（ ）
A.陸地生態(tài)系統(tǒng)的總初級(jí)生產(chǎn)量隨著維度的增加而增加
B.頂極群落的凈初級(jí)生產(chǎn)量小于同類(lèi)型的非頂極群落
C.因海洋生態(tài)系統(tǒng)中以捕食食物鏈為主而導(dǎo)致生物量為倒金字塔形
D.食高等植物的消費(fèi)者比食單細(xì)胞藻類(lèi)的消費(fèi)者具有更高的次級(jí)生產(chǎn)量
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】合果芋”美麗多姿，形態(tài)多變，不僅適合盆栽，也適宜盆景制作，是具有代表性的室內(nèi)觀葉植物之一。某研究小組進(jìn)行了“探究環(huán)境因素對(duì)合果芋光合作用影響”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是( )
A.CO2 濃度 1 可能為大氣中的 CO2 濃度，而 CO2 濃度 2 可能為 1%
B.若 e 點(diǎn)為正常合果芋植物的光飽和點(diǎn)，則缺鎂的合果芋植物的 b 點(diǎn)會(huì)右移
C.圖中 c、d 兩點(diǎn)相比，d 點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞中 RuBP 的含量要高一些
D.a 點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞中參與三碳糖磷酸還原的 NADPH 和 ATP 比 c 點(diǎn)要多
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】小豆蔻明是一種姜科植物，其中含量較多的化學(xué)物質(zhì)。為驗(yàn)證小豆蔻明可以誘導(dǎo)人慢性粒細(xì)胞白血病細(xì)胞株 K562 細(xì)胞凋亡，且誘導(dǎo)效果與濃度和時(shí)間呈正相關(guān)，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)思路，并繪制相應(yīng)曲線。
材料與用具：K562 細(xì)胞株，小豆蔻明，細(xì)胞培養(yǎng)液，培養(yǎng)箱，培養(yǎng)瓶若干，酶標(biāo)儀（測(cè)定各吸光度值
A，按公式：生長(zhǎng)抑制率（%）=1-實(shí)驗(yàn)組 A 值/對(duì)照組 A 值×100% ，計(jì)算抑制率）（要求與說(shuō)明：培養(yǎng)液如何配制不做要求，如何配制不同濃度小豆蔻明不做要求，實(shí)驗(yàn)條件適宜）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
①；
②；
③；
④。
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，用曲線表示結(jié)果（用曲線表示至少 4 組的結(jié)果）：
（3）下列有關(guān)人體細(xì)胞凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是 。
A.是細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中的必然步驟
B.是由某種基因引發(fā)的
C.是不可避免的
D.同于病變或傷害導(dǎo)致的死亡
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示細(xì)胞周期，有關(guān)敘述不正確的是（ ）
A.a→b→a表示一個(gè)細(xì)胞周期
B.染色體的平均分配發(fā)生于a→b段
C.b→a段細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)
D.根尖分生區(qū)中處于b→a段的細(xì)胞較多
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人體免疫系統(tǒng)中的B細(xì)胞和T細(xì)胞
A．都能參與特異性免疫過(guò)程 B．核DNA攜帶的遺傳信息不同
C．都能識(shí)別抗原產(chǎn)生抗體 D．分化、發(fā)育的場(chǎng)所相同
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中④的名稱(chēng)是；圖中表示R基的代號(hào)是 ．
（2）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做 ， 在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了 ．
（3）組成這類(lèi)化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換的示意圖的描述中，正確的是
A. 人體內(nèi)O2濃度最高的是甲圖中的B
B. 乙圖中，D是生態(tài)系統(tǒng)中的基石
C. 過(guò)敏反應(yīng)時(shí)，甲圖中C增加導(dǎo)致組織水腫
D. 乙圖中，在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中，能量最少的C所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高
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