甲方案：將生長素類似物配制成
mol/L、
mol/L、
mol/L三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，A組枝條浸泡在
mol/L溶液中10 min，B組枝條浸泡在
mol/L溶液中20 min，C組枝條浸泡在
mol/L溶液中30 min，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出結論。
乙方案：將生長素類似物配制成
mol/L濃度，剪取三種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，浸泡一定時間，將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出結論。
丙方案：將生長素類似物配制成
mol/L、
mol/L、
mol/L三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C、D四組，A、B、C三組枝條依次放入三種濃度的溶液中，D組枝條放入等量的蒸餾水中，浸泡一定時間，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出結論。
上述三種方案是否都合理？請說明理由。
（1）甲方案： （2）乙方案： （3）丙方案：
科目：高中生物 來源： 題型：
某校研究性學習小組的同學以“不同濃度的生長素類似物對植物生長的作用不同”為研究課題，有三位同學分別提出了甲、乙、丙三種設計方案，其主要步驟如下：
甲方案：將生長素類似物配制成10－8mol·L－1、10－4mol·L－1、10－2mol·L－1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，A組枝條浸泡在10－8mol·L－1溶液中10 min，B組枝條浸泡在10－4mol·L－1溶液中20 min，C組枝條浸泡在10－2mol·L－1溶液中30 min，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出結論。
乙方案：將生長素類似物配制成10－4mol·L－1濃度，剪取三種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，浸泡一定時間，將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出結論。
丙方案：將生長素類似物配制成10－8mol·L－1、10－4mol·L－1、10－2mol·L－1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為 A、B、C、D四組，A、B、C三組枝條依次放入三種濃度的一溶液中，D組枝條放入等量的蒸餾水中，浸泡一定時間，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出結論。
上述三種方案是否都合理?請說明理由。
（1）甲方案：
（2）乙方案：
（3）丙方案：
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科目：高中生物 來源： 題型：
某校研究性學習小組的同學計劃利用所學知識來鑒定糖尿病患者的尿液，指導教師為培養(yǎng)同學們嚴謹的科學
態(tài)度，提供了以下實驗材料用具，并要求同學們先寫出此實驗的設計方案。
材料用具：雙縮脲試液A液、雙縮脲試劑B液、斐林試劑甲液、斐林試劑乙液、蘇丹Ⅲ染液、試管3支、量筒3個、燒杯、酒精燈、鐵架臺、石棉網、清水、尿液樣品2瓶（已知其中一瓶是健康者的 尿液，但兩瓶均未貼標簽）
以下是小王同學根據以上材料用具設計的實驗方案，其中有些尚未完成，請你幫他補充。
實驗目的：驗證糖尿病患者的尿液中含有還原糖。
實驗步驟：(1)取樣：將兩瓶尿樣編號甲和乙，用2只量筒分別從甲、乙尿樣中各取2mL，分別注入編號 為
1和2的試管內。
(2)取試劑：____________________________________________________________________。
(3)樣品與試劑混合：____________________________________________________________。
(4)水浴加熱：將兩支試管用酒精燈隔水加熱，觀察其顏色變化。
①預計實驗結果：____________________________________________________________。
②結果分析：________________________________________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
（09漢沽一中第五次月考）（8分）某校研究性學習小組的同學以“不同濃度的生長素類似物對植物生長的作用不同”為研究課題。三位同學提出了甲、乙、丙設計方案，其主要步驟如下：
甲方案：將生長素類似物配制成10-8 mol?L-1、10-4 mol?L-1、10-2 mol?L-1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，A組枝條浸泡在10-8 mol?L-1溶液中10 min，B組枝條浸泡在10-4 mol?L-1溶液中20 min，C組枝條浸泡在10-2 mol?L-1溶液中30 min，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出促進植物生長的生長素類似物的最適濃度。
乙方案：將生長素類似物配制成10-4 mol?L-1濃度，剪取三種植株的枝條若干，分為A、B、C三組，浸泡一定時間，將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出促進植物生長的生長素類似物的最適濃度。
丙方案：將生長素類似物配制成10-8 mol?L-1、10-4 mol?L-1、10-2 mol?L-1三種濃度，剪取某種植株的枝條若干，分為A、B、C、三組，浸泡一定時間，然后將其扦插在校園生物角的土壤中，觀察枝條的長勢情況。分析實驗結果，得出促進植物生長的生長素類似物的最適濃度。
（1）上述三種方案是否都合理？請說明理由。
①甲方案： 。
②乙方案： 。
③丙方案： 。
（2）某同學用三種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條，結果發(fā)現三組扦插枝條生根無差異；該同學認為扦插枝條生根多少與生長素類似物的濃度無關。該同學的分析正確嗎，為什么？
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科目：高中生物 來源：2011年海南省海口市高三下學期高考調研測試（二）生物試卷 題型：綜合題
Ⅰ.腐乳是我國民間傳統發(fā)酵食品，營養(yǎng)豐富，味道鮮美。請回答有關問題：
（1）
在腐乳制作中，加鹽的目的是： （只要求寫二點)。
（2）鹵湯中酒的含量為何要控制在12％左右? 理由是： 。鹵湯中香辛料的作用是 。
（3）腐乳的品種多，紅方腐乳、糟方腐乳和青方腐乳在輔料上的區(qū)別是 。
（4）腐乳味道鮮美，易于消化、吸收，是因為其內主要含有 （只要求寫二點)等營養(yǎng)成分。吃腐乳時，腐乳外部有一層致密的“皮”，它是由 形成的。
Ⅱ。果膠酶能夠分解果膠，從而分解植物的細胞壁及胞間層。在果汁生產中應用果膠酶的目的是 。
下面是某校研究性學習小組的同學在“探究果膠酶催化果膠水解的適宜pH”的課題過程中遇到的問題。
（1）實驗步驟中，在完成“燒杯中分別加入蘋果泥（假定pH的改變對蘋果泥成分無影響），試管中分別注入果膠酶溶液、編號、分組”之后，有下面兩種操作方法：
方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合，再把混合液的pH分別調至4、5、6……10。
方法二：將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調到4、5、6……10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。
兩種操作方法中，方法 更為科學。你的理由是 。
（2）實驗步驟中有玻璃棒攪拌的操作，其目的是使 ，以減少實驗誤差。
（3）如果用曲線圖的方式記錄實驗結果，在現有的條件下，當橫坐標表示pH，則縱坐標表示 ，該實驗操作和記錄是比較切實可行的。根據你對酶特性的了解，在下圖中選擇一個最可能是實驗
結果的曲線圖： 。
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科目：高中生物 來源：2011年海南省海口市高三下學期高考調研測試（二）生物試卷 題型：綜合題
Ⅰ.腐乳是我國民間傳統發(fā)酵食品，營養(yǎng)豐富，味道鮮美。請回答有關問題：
（1）在腐乳制作中，加鹽的目的是： （只要求寫二點)。
（2）鹵湯中酒的含量為何要控制在12％左右? 理由是： 。鹵湯中香辛料的作用是 。
（3）腐乳的品種多，紅方腐乳、糟方腐乳和青方腐乳在輔料上的區(qū)別是 。
（4）腐乳味道鮮美，易于消化、吸收，是因為其內主要含有 （只要求寫二點)等營養(yǎng)成分。吃腐乳時，腐乳外部有一層致密的“皮”，它是由 形成的。
Ⅱ。果膠酶能夠分解果膠，從而分解植物的細胞壁及胞間層。在果汁生產中應用果膠酶的目的是 。
下面是某校研究性學習小組的同學在“探究果膠酶催化果膠水解的適宜pH”的課題過程中遇到的問題。
（1）實驗步驟中，在完成“燒杯中分別加入蘋果泥（假定pH的改變對蘋果泥成分無影響），試管中分別注入果膠酶溶液、編號、分組”之后，有下面兩種操作方法：
方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合，再把混合液的pH分別調至4、5、6……10。
方法二：將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調到4、5、6……10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。
兩種操作方法中，方法 更為科學。你的理由是 。
（2）實驗步驟中有玻璃棒攪拌的操作，其目的是使 ，以減少實驗誤差。
（3）如果用曲線圖的方式記錄實驗結果，在現有的條件下，當橫坐標表示pH，則縱坐標表示 ，該實驗操作和記錄是比較切實可行的。根據你對酶特性的了解，在下圖中選擇一個最可能是實驗結果的曲線圖： 。
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