【題目】關(guān)于孟德爾遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，下列說法錯誤的是
A．豌豆自花傳粉、閉花受粉的特點(diǎn)是孟德爾雜交實驗獲得成功的原因之一
B．統(tǒng)計學(xué)方法的使用有助于孟德爾總結(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律
C．進(jìn)行測交實驗是為了對提出的假說進(jìn)行驗證
D．F1產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)目比為1:1
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】經(jīng)分析某條多肽鏈中有O原子p個，N原子q個，它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸．分析推算可知，1分子該多肽水解得到的賴氨酸個數(shù)為（ ） 
A.p﹣q
B.q﹣p
C.p﹣q+1
D.q﹣p+1
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖． 
（1）A細(xì)胞中不含磷脂的細(xì)胞器是（填標(biāo)號）；細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[] ．
（2）如果A是能分泌抗體的細(xì)胞，則抗體的合成和分泌需先后經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)（填標(biāo)號），此過程主要通過[]提供能量．
（3）B細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合作為還原糖鑒定的材料？ ， 主要原因是 ． K+在進(jìn)入該細(xì)胞時，需要消耗的能量可以由（填標(biāo)號）結(jié)構(gòu)提供．
（4）如果B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[]；如果該圖西瓜的果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[] ．
（5）若將A，B細(xì)胞放入清水中，一段時間后死亡的是 ， 原因是 ．
（6）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的除有[4]、[9]外，還有[] ．
（7）細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生物體內(nèi)構(gòu)成血紅蛋白、葉綠素、甲狀腺激素、動物骨骼的重要元素依次是（ ）
A. Fe、Mg、I、Ca B. I、Mg、Ca、Fe
C. Fe、Ca、I、Mg D. Mg、Fe、I、Ca
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某植物培養(yǎng)液中含有甲、乙、丙3種離子，它們對植物的生長都有影響．下表列出的5種培養(yǎng)液中，甲、乙、丙3種離子的濃度（單位：mmol/L）不同．為了研究丙離子的濃度大小對植物生長的影響，進(jìn)行實驗時可以選用的兩種培養(yǎng)液是（ ）
培養(yǎng)液編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
甲離子 | 20 | 30 | 50 | 30 | 40 |
乙離子 | 55 | 45 | 60 | 45 | 55 |
丙離子 | 10 | 15 | 20 | 25 | 25 |
A.①⑤
B.②③
C.②④
D.②⑤
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科學(xué)家對某種群的數(shù)量進(jìn)行了13年的連續(xù)研究，計算出其λ值，如圖為該種群13年來λ值（λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)）的變化曲線。下列分析正確的是（ ）
A. 前4年間和第5年到第9年間，該種群數(shù)量相對穩(wěn)定，年齡組成為穩(wěn)定型
B. 第4年到第5年間和第9年到第10年間，該種群數(shù)量不斷下降
C. 從第11年開始該種群數(shù)量不斷上升，到第13年達(dá)到K值
D. 從第5年開始，該種群數(shù)量達(dá)到K值，直到第9年，保持相對穩(wěn)定
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【題目】【2017版（2017年4月）浙江選考《考前特訓(xùn)》學(xué)考70分快練（選擇題）：考點(diǎn)9 人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)】下列各項中，不屬于細(xì)胞免疫過程的是( )
A. 效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體
B. 產(chǎn)生效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞
C. 消滅被感染的體細(xì)胞
D. 對抗移植器官的異體細(xì)胞
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【題目】將遺傳因子組成為Aa的豌豆連續(xù)自交,將后代中的純合子和雜合子按所占的比例作出如下所示曲線圖，據(jù)圖分析,錯誤的說法是
A. a曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例
B. b曲線可代表自交n代后隱性純合于所占的比例
C. 若每一代中均淘汰aa，不改變AA:Aa的比例
D. c曲線可代表后代中雜合子所占比例隨自交代數(shù)的變化
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】脂質(zhì)不具有的生物學(xué)功能是（ ）
A.攜帶遺傳信息
B.調(diào)節(jié)生理代謝
C.儲存能量
D.構(gòu)成生物膜
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