【題目】低碳生活倡導綠色消費，綠色消費的核心是 （ ）
A.保護消費者健康
B.可持續性消費
C.節約資源、能源
D.保護生態環境
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】研究人員將某種植物分甲、乙兩組置于不同CO2濃度下處理(甲組置于高濃度CO2下，乙組置于自然空氣CO2濃度下)，在其他條件相同且適宜的環境中培養10天，然后把兩組植物都放在自然空氣CO2濃度下，測定兩組植物在不同光照強度下的光合速率，實驗結果如圖所示。請回答：
(1)該實驗的自變量為_________________________________。
(2)光照強度為100時，甲組植物中產生ATP的細胞器有______________________。光照強度大于500時，限制乙組植物光合速率的內因有______________、___________________。
(3)實驗證明，該植物經高CO2濃度處理后光合速率降低，但未影響呼吸速率，依據是___________。進一步研究得出，高濃度CO2影響了光合作用暗反應中CO2的固定過程，則光照強度為600時甲組植物葉肉細胞C3的含量___________(填“大于”或“等于”或“小于”)乙組。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】以下為探究NaCl對植物細胞有絲分裂的影響的實驗，回答問題。
材料用具：洋蔥，蒸餾水，5mmol/L、15mmol/L、25mmol/L的NaCl溶液，95%酒精，15%的鹽酸，醋酸洋紅，光學顯微鏡、載玻片等。
（1）實驗原理：
用NaCl培養液對洋蔥根尖進行培養。在高倍顯微鏡下，觀察植物根尖的______區細胞內______的形態和分布，以判斷細胞處于有絲分裂哪個時期，進而統計有絲分裂指數（有絲分裂指數分裂期細胞數/觀察細胞數x100%）。
（2）實驗步驟：
①根尖培養:取完好、形態均勻的新鮮洋蔥若千、用適當方法培養出根尖。
②分組處理:將其移入分別裝有______以及等量的5mol/L、15mmo/L、 25 mmol/L的NaCl溶液和的燒杯中，繼續培養。
③裝片制作：解離→______→染色 →______。其中解離的目的是______。
④鏡檢及統計：每劑量組觀察6個根尖，每個根尖統計500個以上細胞；并計算有絲分裂指數。
（3）實驗步驟分析
本實驗為探究實驗，過程中除體現單一變量原則外，還體現了哪些實驗原則？______（至少回答1個原則）
（4）結果與結論:實驗結果下圖所示：
由此可得出的結論是______。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】細胞質基質是細胞代謝的重要場所，下列敘述錯誤的是（ ）
A.細胞質基質一般呈現膠質狀態B.細胞質基質中能進行多種化學反應
C.細胞質基質的主要組成是細胞器D.哺乳動物受精卵的細胞質基質主要來自于卵細胞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】選取某種植物生長狀況相同的四組枝條進行如下圖處理，其中甲、乙、丙切去頂芽，丁保留頂芽。 將切下的乙頂芽放回原頂芽位置，丙處放置含有一定濃度生長素的瓊脂塊。數字1-4代表側芽，四組枝條均給予相同的單側光照。下列敘述正確的是（ ）
A. 圖中最先發育為側枝的是側芽1和4
B. 乙組枝條在單側光下表現為直立生長
C. 若此實驗改在黑暗中進行，實驗現象不變的是甲、乙和丙
D. 丙組枝條在單側光下背光側生長素與向光側一樣多
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示的是某同學做的兩個關于生長素運輸的實驗。下列相關敘述中正確的是
A. 圖一所示的實驗證明受到單側光的照射后，部分生長素分解
B. 圖一中置于黑暗處的胚芽鞘尖端不能進行生長素的極性運輸
C. 圖二所示的實驗證明了生長素的極性運輸不受重力的影響
D. 圖二中根處的生長素運輸需要消耗ATP，但莖處的生長素的運輸不需要消耗ATP
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為藍藻細胞在光照強度分別為 a、b、c、d 時，單位時間內 CO2 釋放量和 O2 產 生總量的變化。下列說法錯誤的是
A. 光照強度為 a 時，細胞中只進行呼吸作用
B. 光照強度為 b 時，光合速率小于呼吸速率
C. 光照強度為 c 時，細胞中產生ATP 的細胞器是線粒體和葉綠體
D. 光照強度為d 時，單位時間內細胞從周圍吸收 2 個單位的CO2
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖甲、乙、丙分別表示某種生物（只含兩對同源染色體）的三個正在進行分裂的細胞，請回答：
（1）甲圖表示____________________期細胞，分裂后產生的子細胞名稱是____________________。
（2）乙圖表示____________________期細胞，有同源染色體____________對。
（3）丙圖表示____________________期細胞，分裂后產生的子細胞是____________________。
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