【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，據(jù)圖分析下列說法錯誤的是
A.圖中A、B、C、D方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物同化的能量的多少
B.該圖中的食物鏈為A→B→C→D
C.該圖中的A固定的能量表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D.圖中A固定的能量等于B、C、D的同化量之和
【答案】D
【解析】
題圖A中的能量表示生產(chǎn)者固定的太陽能，即流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量。圖中A表示生產(chǎn)者；B表示初級消費(fèi)者；C是次級消費(fèi)者；D是三級消費(fèi)者。
A、圖中A、B、C、D方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物同化的能量的多少，A正確；
B、圖中A為生產(chǎn)者，B、C、D為消費(fèi)者，食物鏈為A→B→C→D，B正確；
C、生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，C正確；
D、每個營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)的能量的去路有3個：流入下一營養(yǎng)級、被分解者分解利用和自身呼吸作用消耗，故A固定的能量大于B、C、D的同化量之和，D錯誤。
故選D。
寒假大串聯(lián)黃山書社系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖如下：回答下列問題：
(1)圖中的字母_______表示大氣中的CO2，由于許多因素的影響，使其含量夏季_______冬季。
(2)CO2被生產(chǎn)者吸收轉(zhuǎn)變成體內(nèi)物質(zhì)進(jìn)入生物群落，再被圖中的A、B的_______和C的分解作用以及E的燃燒，轉(zhuǎn)變成CO2后再重新循環(huán)。若此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落處在正常演替過程中，生產(chǎn)者吸收的CO2量_______整個生物群落排放的CO2量。
(3)若將本題圖修改為該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，可將D的含義改為_______，其他字母及文字代表的含義不變，還需要修改之處有：增加“光→A”、取消“→E→D”、_______。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用，下圖1-3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程。有關(guān)敘述正確的是
A.圖1表示線粒體內(nèi)膜上發(fā)生的有氧呼吸第三階段，能為好氧細(xì)菌的生命活動提供能量
B.圖2可表示激素作用于靶細(xì)胞上的受體蛋白，由圖可知激素只能運(yùn)輸給靶細(xì)胞
C.圖3表示光合作用的光反應(yīng)，其中形成的ATP可用于該細(xì)胞的所有生命活動
D.圖1、2、3說明生物膜具有跨膜運(yùn)輸、信息交流和能量轉(zhuǎn)換等功能
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖所示．對此實驗敘述正確的是（ ）
A.30min以后，兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等
B.當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時，A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度相等
C.此實驗可用于驗證A植物比B植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力
D.若A植物在第5min時光照突然降低，C5含量將增加
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】鹿茸是一種名貴的中藥材，控制馬鹿后代的性別、提高雄性比例是提高鹿茸產(chǎn)量的重要手段。Zfx/Zfy基因位于X和Y染色體上互為等位基因，表達(dá)的鋅指蛋白參與機(jī)體生長發(fā)育的調(diào)控，是早期胚胎發(fā)育的性別決定因子之一，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A.減數(shù)分裂過程中Zfx/Zfy基因隨XY的分離而彼此分離
B.用限制酶切割X和Y染色體的DNA獲得Zfx/Zfy基因
C.RNA聚合酶催化Zfx/Zfy基因轉(zhuǎn)錄形成不同的mRNA
D.利用PCR技術(shù)特異性擴(kuò)增Zfx基因可以鑒別胚胎性別
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是某植物在光下與陰影下生長的光合速率變化曲線圖。請回答下列問題：
（1）與光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的___________，部分酶可以催化CO2的固定并生成___________。
（2）圖中___________（填“A”“B”或“C”）點所對應(yīng)的光照強(qiáng)度可以表示該植物在光下生長的光補(bǔ)償點。在陰影下生長的植物，其光補(bǔ)償點相對較低的原因是______________________。
（3）分析上圖，可知植物的光合特性受___________的影響。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】阿爾茨海默病（AD）是一種中樞神經(jīng)退行性疾病。AD兩大主要病理特征為β-淀粉樣蛋白（Aβ）沉積導(dǎo)致形成老年斑和tau蛋白過度磷酸化導(dǎo)致神經(jīng)纖維纏結(jié)，兩種情形均引起神經(jīng)元凋亡，使患者學(xué)習(xí)記憶能力減退。大蒜素是大蒜中的生物活性成分，具有保護(hù)大腦神經(jīng)元和抑制腦細(xì)胞凋亡等作用。為研究大蒜素對AD發(fā)病進(jìn)程的影響，研究人員進(jìn)行了系列實驗。
（1）細(xì)胞凋亡是由___________決定的細(xì)胞編程性死亡，神經(jīng)元的凋亡使得其產(chǎn)生并傳導(dǎo)______________的功能受阻。根據(jù)出現(xiàn)學(xué)習(xí)記憶能力減退的癥狀，推測AD患者中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損的部位是_____________。
（2）實驗一：研究人員構(gòu)建AD模型小鼠進(jìn)行實驗，請將實驗材料和處理補(bǔ)充完整。
組別 | 實驗材料 | 實驗處理 |
甲 | ___________ | 玉米油灌胃處理 |
乙 | AD模型小鼠 | ___________ |
丙 | ___________ | 大蒜素（溶于玉米油）灌胃給藥 |
①研究人員用三組小鼠進(jìn)行水迷宮實驗：在水中放置平臺（圖A中以
表示），訓(xùn)練小鼠記憶平臺位置，之后撤去平臺，觀察小鼠的運(yùn)動軌跡，檢測小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。在撤去平臺后，三組小鼠的運(yùn)動軌跡如圖A所示。
實驗結(jié)果支持大蒜素可改善AD模型小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力，理由是_____________________。
②檢測三組小鼠腦組織的老年斑數(shù)量，結(jié)果如圖B所示（深色斑點為老年斑）。由結(jié)果可知，大蒜素________。
③測定三組小鼠腦內(nèi)Aβ的含量，如圖 C；測定三組小鼠腦內(nèi)三種蛋白的表達(dá)水平，如圖D（條帶寬窄和顏色深淺代表相應(yīng)蛋白表達(dá)水平的高低）。
請在圖C橫坐標(biāo)相應(yīng)柱形圖下標(biāo)出組別，并畫出丙組的柱形圖 _____________。
根據(jù)圖C和圖D結(jié)果，推測大蒜素可______________________，從而在一定程度上減少神經(jīng)元的凋亡，進(jìn)而使AD模型小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力得到改善。
（3）實驗二：研究人員通過實驗證實“大蒜素可通過減少tau蛋白的磷酸化來改善AD模型小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力”。實驗設(shè)計方案為用大蒜素分別處理tau蛋白過度磷酸化的AD模型小鼠和健康小鼠，檢測兩組小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。請評價該實驗方案并加以完善。_____。
（4）綜上所述，大蒜素對AD的發(fā)病進(jìn)程有一定的_________________作用。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、D表示膜中的組成成分，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。下列說法錯誤的是
A.若該圖表示癌細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減少的是物質(zhì)D
B.若該圖表示肌細(xì)胞膜，則b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w可分別是O2和CO2
C.若該圖表示胰島B細(xì)胞膜，則胰島素分泌時共穿過0層磷脂分子
D.若該圖表示人體紅細(xì)胞膜，則葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的方式為a
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人類紅綠色盲的基因位于X染色體上，禿頂?shù)幕蛭挥诔Ｈ旧w上，結(jié)合下表信息可預(yù)測，圖8中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女是（ ）
BB | Bb | bb | |
男 | 非禿頂 | 禿頂 | 禿頂 |
女 | 非禿頂 | 非禿頂 | 禿頂 |
A.非禿頂色盲兒子的概率為1/4
B.非禿頂色盲女兒的概率為1/8
C.禿頂色盲兒子的概率為1/8
D.禿頂色盲女兒的概率為1/4
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