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【題目】利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示，下列敘述正確的是

A. 過程①需使用DNA聚合酶

B. 過程②需使用解旋酶和PCR獲取目的基因

C. 過程③使用的感受態(tài)細胞可用NaCl溶液制備

D. 過程④可采用DNA分子雜交技術(shù)檢測目的基因是否已插入轉(zhuǎn)基因生物的DNA上

【答案】D

【解析】

考點是基因工程，涉及基因工程的主要操作流程，屬于識記水平的考查。

過程①以mRNA為模板合成DNA，是在逆轉(zhuǎn)錄酶催化作用下進行的，A錯誤.

過程②通過PCR擴增目的基因，DNA解旋是在加熱條件下完成的，B錯誤.

受體細胞可用CaCl2溶液處理，獲得感受態(tài)細胞，C錯誤.

采用目的基因探針檢測目的基因是否已插入轉(zhuǎn)基因生物的DNA上，是利用了DNA分子雜交技術(shù)，D正確.

練習冊系列答案

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【題目】A和a為控制果蠅體色的一對等位基因，只存在于X染色體上。在細胞分裂過程中，發(fā)生該等位基因分離的細胞是（）

A.初級精母細胞B.精原細胞

C.初級卵母細胞D.卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲劑等生產(chǎn)過程中被廣泛使用，是土壤、河水中常見的污染物之一。下圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株Q的主要步驟。請回答：

（1）步驟①→③的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中加人多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，目的是__________。

（2）步驟①→③的培養(yǎng)過程中，需將錐形瓶放在搖床上振蕩，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能___________________。

（3）采用固體平板培養(yǎng)細菌時要倒置培養(yǎng)的目的是_____________。

（4）接種環(huán)通過灼燒來滅菌，完成步驟④中劃線操作，共需灼燒接種環(huán)__________次；平板劃線法不能用于微生物的活菌計數(shù)，其原因是_________________。

（5）為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強的菌株，研究人員又對菌種Q進行了誘變處理，得到突變株K。為了比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力，設(shè)計了下列實驗，請補全實驗步驟：

①取9只錐形瓶均分成三組，編號A、B、C。

②向9支錐形瓶中分別加入_________的培養(yǎng)液。

③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入__________________。

④28℃恒溫培養(yǎng)3天后，測定錐形瓶中________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】長在路邊的小草一般不會引起人們的特別關(guān)注，從保護生物多樣性的角度來看，它卻有其存在的價值，但不包括

A. 它屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

B. 它對于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無害

C. 它可能含有對人類有重要價值的基因

D. 它可能為某種害蟲的天敵提高棲息地

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時間內(nèi)數(shù)量變化情況，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 兩個種群間能量流動方向是甲→乙

B. M時甲種群的出生率小于死亡率

C. 兩種群數(shù)量波動幅度減小說明生態(tài)系統(tǒng)正在衰退

D. 兩個種群數(shù)量變化說明了信息傳遞是雙向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)段 (Ⅱ)和非同源區(qū)段(Ⅰ、Ⅲ)。下列敘述不正確的是

A.Ⅰ區(qū)段上的基因無等位基因

B.Ⅲ區(qū)段上的基因無顯、隱性之分

C.Ⅲ區(qū)段上基因控制的遺傳病，患病者全為男性

D.Ⅱ區(qū)段的存在，決定了減數(shù)分裂時X、Y的聯(lián)會行為

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】表是關(guān)于四種細胞的比較，正確的是（）

選項	細胞	細胞壁	光合作用	染色質(zhì)	細胞全能性
A	藍藻細胞	有	有	有	無
B	洋蔥根尖細胞	有	無	有	無
C	兔成熟紅細胞	無	無	有	有
D	蛙受精卵	無	無	有	有