下圖為某同學在復習生態系統的結構和功能時繪制的概念圖。其中缺少了生態系統中的某一成分。請據圖回答問題。
（1）若A為生產者，則圖中缺少的成分是______________。圖中有_______條食物鏈，其中C為第____________營養級。B與C的關系是__________。
（2）在不改變總能量的前提下，將C的食物結構由A:B=1:1調整為1:2，C獲得的能量將變為原來的_________。（能量傳遞效率按10%進行計算，結果用分數表示）
（3）碳元素在生態系統的循環主要以______形式進行。請完善上圖以表示生態系統中的碳循環。（缺少的成分用字母E表示）
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（4）若B增加，A的數量在短期內減少，但一段時間后又恢復到原來水平，說明生態系統具有________________________能力，其基礎是______________調節。
科目：高中生物 來源：2011-2012學年吉林省東北師大附中高二上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題
下圖為某同學在復習生態系統的結構和功能時繪制的概念圖。其中缺少了生態系統中的某一成分。請據圖回答問題。
（1）若A為生產者，則圖中缺少的成分是______________。圖中有_______條食物鏈，其中C為第____________營養級。B與C的關系是__________。
（2）在不改變總能量的前提下，將C的食物結構由A:B=1:1調整為1:2，C獲得的能量將變為原來的_________。（能量傳遞效率按10%進行計算，結果用分數表示）
（3）碳元素在生態系統的循環主要以______形式進行。請完善上圖以表示生態系統中的碳循環。（缺少的成分用字母E表示）
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科目：高中生物 來源：2009～2010學年廣西柳州市一中高二下學期第一次階段考理科生物試題 題型：綜合題
（8分）下圖為某種群在不同生態環境中的增長曲線，請仔細分析圖中曲線后回答下列問題：
（1）如果種群處在一個理想的環境中，沒有資源和空間的限制，種群內個體的增長曲線是圖中的[ ]________型曲線。
（2）如果將該種群置于有限制的自然環境中，種群內個體數量的增長曲線是[ ]________型曲線。
（3）直接影響種群數量變化的因素有生物個體的
（4）圖中K值的含義是
（5）動物種群密度的取樣調查常用 法
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科目：高中生物 來源：2013屆江蘇省高二上學期期中考試生物試卷（選修） 題型：綜合題
（9分）.下圖為某種群在不同生態環境中的增長曲線，請仔細分析圖中曲線后回答下列問題：
（1）如果種群處在一個理想的環境中，沒有資源和空間的限制，種群內個體的增長曲線是_______（填字母），該種群的 始終保持不變。
（2）如果將該種群置于有限制的自然環境中，種群內個體數量的增長曲線是________（填字母），用達爾文的進化觀點分析圖中的陰影部分表示 。
（3）假設某動物種群起始數量為1000只，增長率為λ，在理想環境中，5年后，該種群數約為
（4）決定種群數量變化的主要因素是 ________
預測種群數量變化的主要是 ________
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科目：高中生物 來源：2009-2010學年度重慶市高二下學期期末教學質量測試生物試題 題型：綜合題
根據生態學知識回答下列問題
Ⅰ．下圖為某種群在不同生態環境中的增長曲線，請仔細分析圖然后回答下列問題：
（1）如果種群處在一個理想的環境中，沒有自然和空間的限制，種群內個體數量的增長曲線是__ __ ,用達爾文的進化理論解釋，這是由于生物具有______ ____特性。
（2）如果將該種群置入有限制的自然環境中，種群內個體數量的增長受到影響，用達爾文進化理論分析圖中的陰影部分表示_______ 。
（3）種群的特征中 決定著該種群的增長。
Ⅱ．下圖是生態系統的能量流動圖解，N1──N6表示能量數值，請據圖分析回答：
（1）流經該生態系統的總能量為 （用N1─N6中的字母表示）
（2）由初級消費者傳遞給蜣螂的能量為 。
（3）能量由生產者傳遞給初級消費者的傳遞效率為 。（用N1─N6中的字母表示）
（4）由圖可知初級消費者同化的能量有兩個去向：一部分在呼吸作用中以熱能形式散失，一部分用于 。
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