【題目】下列四組生物中，都屬于原核生物的一組是
A. T2噬菌體 HIV SARS病毒
B. 毛霉根瘤菌硝化細菌
C. 乳酸菌酵母菌醋酸菌
D. 大腸桿菌 Taq細菌藍藻
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為了增加菊花花色類型，研究者從其他植物中克隆出花色基因C（圖1），擬將其與質粒（圖 2）重組，再借助農桿菌導入菊花中。
下列操作與實驗目的不符的是
A. 用限制性核酸內切酶EcoRI和連接酶構建重組質粒
B. 用含C基因的農桿菌侵染菊花愈傷組織，將C基因導入細胞
C. 在培養基中添加卡那霉素，篩選被轉化的菊花細胞
D. 用分子雜交方法檢測C基因是否整合到菊花染色體上
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將基因型為AAbbcc、aaBBcc植株雜交得到幼苗分別作如圖所示處理，下列敘述不正確的是（ ）
A. 經過多次選育不一定能得到所需性狀的①植株
B. ②植株中能穩定遺傳的個體占總數的1/4
C. ③植株能夠提供9種類型的雄配子
D. ④到⑤過程中，基因A、a所在的染色體會移向細胞同一極
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】英國研究者取人的皮膚細胞核與去核牛的卵細胞重組,培育出混合胚胎,但該胚胎只成活了3天。此項技術與一般治療性克隆研究相比較,其發展優勢是
A. 最終可培育產生轉人類基因動物
B. 可望解決人類卵細胞資源稀缺問題
C. 可望有效解決器官移植產生的排斥反應
D. 可望構建人體器官克隆體系
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】把細胞攪碎，細胞將死亡；如果把病毒攪碎，病毒也無法繁殖后代。這是因為（）
A. 它們各自的化學成分被破壞了
B. 它們各自對環境的適應能力差
C. 它們二者的結構特點非常一致
D. 它們各自需要一定的結構基礎
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科研人員給予突觸a和突觸b的突觸前神經元以相同的電刺激，通過微電極分別測量突觸前、后兩神經元的膜電位，結果如下圖。據此判斷不合理的是
A. 靜息狀態下膜內電位比膜外低約70mV
B. 突觸a的突觸后神經元出現了陽離子內流
C. 突觸a和b分別為興奮性突觸和抑制性突觸
D. 興奮在突觸前后兩神經元間的傳遞沒有延遲
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是有關生物性狀的概念圖。下列相關敘述中，正確的是
A. 1 主要是遺傳物質（基因），2主要是染色體
B. 3為相對性狀，例如羊的粗毛和白毛
C. 4是顯性，顯性個體與隱性個體雜交，后代呈顯性
D. 2如果是性染色體，則1的遺傳不遵循孟德爾遺傳規律
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
