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【題目】下列有關(guān)RNA的敘述錯誤的是

A．在不同的細(xì)胞中可以合成出相同的mRNA

B．真核細(xì)胞內(nèi)mRNA都是在細(xì)胞核中合成的

C．RNA聚合酶可以與DNA結(jié)合并催化轉(zhuǎn)錄過程

D．可在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物貨或催化某些化學(xué)反應(yīng)

【答案】B

【解析】不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同，但不同細(xì)胞中可以合成出相同的mRNA，如呼吸酶基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA，A正確；真核細(xì)胞內(nèi)mRNA也可以在線粒體或葉綠體中合成，B錯誤；RNA聚合酶可以與DNA結(jié)合并催化轉(zhuǎn)錄過程，C正確；tRNA可在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸氨基酸，有些RNA能作為催化劑催化某些化學(xué)反應(yīng)，D正確。

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個相關(guān)的生理過程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖2表示在不同溫度下，測定該植物葉片1 cm2重量(mg)變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問題：

（1）從圖1分析，如果物質(zhì)a為O2，它在細(xì)胞器甲的__________(場所)產(chǎn)生，物質(zhì)c是一種含3個碳原子的化合物，它最可能是________。H2O在結(jié)構(gòu)乙的產(chǎn)生部位是_________。

（2）從圖2分析可知，該植物的呼吸速率可表示為_________mg·cm－2·h－1(用圖中字母表示)，實(shí)際光合速率可表示為__________mg·cm－2·h－1(用圖中字母表示)。

（3）從圖2分析，恒定在上述______________℃溫度下，維持12小時光照，12小時黑暗，該植物葉片1 cm2增重最多，增重了____________mg。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)甲乙丙丁四幅圖的描述，錯誤的是

A. 圖甲中R基上的氨基是15個

B. 圖乙為基因型AABb的某動物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖，此圖所反映的某性原細(xì)胞分裂后能形成三種精子或一種卵細(xì)胞

C. 圖丙中，若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長素濃度，則C點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長素濃度

D. 圖丁中a、b曲線分別表示一定溫度范圍內(nèi)小鼠及離體細(xì)胞的耗氧量變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞發(fā)生癌變的根本原因是（）
A.物理致癌因子的作用
B.化學(xué)致癌因子的作用
C.致癌病毒侵入人體
D.致癌基因被激活

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一表示葉綠體中色素的吸收光譜（顏色深、淺分別表示吸收量多、少），圖二表示某科研人員獲得一種胡蘿卜素完全缺失的水稻突變體與野生型光合作用強(qiáng)弱對比。請據(jù)圖回答：

（1）圖一中甲、乙分別是_______的吸收光譜

A.類胡夢卜素、葉綠素

B.葉綠素、類胡蘿卜素

C.葉黃素、葉綠素

D.葉黃素、胡夢卜素

（2）將該水稻突變體葉片進(jìn)行紅光照射吸收測定，與正常葉片相比，光吸收量________(填“量著減少”、“基本不變”或“完全不變”）。

（3）該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖二所示（假設(shè)充合作用的產(chǎn)物和呼吸作用的底物均為葡萄糖）。當(dāng)光照強(qiáng)度為n時，與野生型相比，突變體單位面積葉片中CO2消耗速率_______(填“相等”、“較大”或“較小”）。當(dāng)光照強(qiáng)度為m時，測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大，據(jù)此推測，突變體固定CO2形成___________的速率更快，對光反應(yīng)產(chǎn)生的_________消耗也更快，進(jìn)而提高了光合作用放氧速率。

（4）在其他都條件適宜的環(huán)境中，當(dāng)光照強(qiáng)度在n以下時，突變體的放氧速率低于野生型，推測其原因可能是突變體所含的________少于野生型，致使光反應(yīng)過程葉綠體吸收__________效率低于野生型。保持光照強(qiáng)度m和其他環(huán)境因素不變，通過某種措施使突變體葉片氣孔開放程度突然減小，則在短時間內(nèi)，突變體葉片細(xì)胞中ATP的含量變化是____________(填“上升”或“下降”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為

A．基因突變和重組 B．生存斗爭 C．共同進(jìn)化 D．地理隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于基因突變的敘述，正確的是

A．染色體上部分基因缺失，引起性狀的改變，屬于基因突變

B．個別堿基對的替換可能不影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能

C．有性生殖產(chǎn)生的后代之間的差異主要是由基因突變引起的

D．基因突變一旦發(fā)生，改變的性狀就會遺傳給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某同學(xué)在做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時，觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞的中央液泡逐漸縮小，下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）

A. 該現(xiàn)象說明洋蔥表皮細(xì)胞是活細(xì)胞

B. 圖中陰影所示的結(jié)構(gòu)為原生質(zhì)層

C. 若將圖示狀態(tài)的細(xì)胞放入清水中，可觀察到復(fù)原現(xiàn)象

D. 圖中值愈大，說明細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸從而具有解除甲醛毒害的功能,研究人員為驗(yàn)證肝臟的這種解毒功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計如下（“﹡”表示還沒完成的實(shí)驗(yàn)步驟）:

組別	培養(yǎng)環(huán)境	肝臟小塊（數(shù)目相同）
A組	含1．0 mmol·L-1甲醛的肝臟培養(yǎng)液	有
B組	含1．0 mmol·L-1甲醛的肝臟培養(yǎng)液	﹡
C組	不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液	﹡

（1）表中實(shí)驗(yàn)組不需要放置肝臟小塊的是_____組。

（2）圖中曲線丙是___組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,說明肝細(xì)胞在代謝過程中會_______。

（3）圖中曲線___是A組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

（4）研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體變異,為進(jìn)一步驗(yàn)證肝臟的解毒功能,研究人員同時進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。方法步驟如下:

①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份,備用。

②按上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計培養(yǎng)肝臟15 min后,取三組裝置中____的肝臟培養(yǎng)液,分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。再分別取淋巴細(xì)胞進(jìn)行染色、制片。然后在顯微鏡下觀察染色體的_________,并對比分析。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:添加了_____組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常。

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