【題目】1953年，沃森和克里克建立了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，兩位科學(xué)家于1962年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，敘述錯誤的是：（ ）
A．DNA分子由兩條反向平行的鏈組成
B．脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)
C．堿基對構(gòu)成DNA分子的基本骨架
D．兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對
金牌教輔培優(yōu)優(yōu)選卷期末沖刺100分系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】發(fā)的小麥種子中α﹣淀粉酶和β﹣淀粉酶的含量顯著增高．α﹣淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6、0℃下可迅速失活，而β﹣淀粉酶耐酸、不耐熱，在70℃條件下15min后失活．根據(jù)它們的這種特性，可分別測定一種酶的催化效率．某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“提取小麥種子中α﹣淀粉酶并測定α﹣淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)． 實(shí)驗(yàn)材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：1mg/mL的標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：制備酶溶液．
步驟二：____________________________ ， 取出后冷卻．
步驟三：取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號，按如表要求加入試劑，再觀察各試管內(nèi)的顏色變化．（注：+表示碘液變藍(lán)色，﹣表示碘液不變色）
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
5%的可溶性淀粉溶液（mL） | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 |
恒溫水浴5min（℃） | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
α﹣淀粉酶保持活性而β﹣淀粉酶失去活性的溶液（mL） | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
恒溫水浴5min（℃） | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
溶液混合，振蕩后恒溫水浴5min（℃） | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
加入碘液，振蕩后觀察顏色變化 | +++ | ++ | + | ﹣ | ++ | +++ |
請回答下列問題：
（1）選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是 ．
（2）步驟二的具體操作是 ．
（3）該實(shí)驗(yàn)中能否選用斐林試劑檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果？（能/不能）．理由是 ．
（4）若要進(jìn)一步研究小麥種子中β﹣淀粉酶的最適溫度，則需獲得β﹣淀粉酶保持活性而α﹣淀粉酶失活的酶溶液．請簡要寫出制備該種酶溶液的方法．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，錯誤的是
A. 蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分
B. 細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C. 大分子物質(zhì)可以通過核孔，小分子物質(zhì)不能
D. 核仁與rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示，內(nèi)共生起源學(xué)說認(rèn)為:線粒體、分別起源于一種原始的好氧細(xì)菌和藍(lán)藻類原核細(xì)胞，它們最早被原始的真核細(xì)胞吞噬后未被消化，而是與宿主進(jìn)行長期共生而逐漸演化為重要的細(xì)胞器。下列表述正確的是
A. 線粒體和葉綠體分裂繁殖的事實(shí)不支持內(nèi)共生假說
B. 根據(jù)此假說，線粒體的外膜是從原始的真核細(xì)胞的細(xì)胞膜衍生而來
C. 線粒體和葉綠體的膜結(jié)構(gòu)不同于細(xì)胞膜和其它細(xì)胞器膜，不支持此假說
D. 先祖厭氧真核生物吞噬需氧菌后使其解體，解體后的物質(zhì)組裝成線粒體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示真核細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的主要組成成分，下列敘述正確的是
A. 結(jié)構(gòu)2在根尖成熟區(qū)細(xì)胞中呈現(xiàn)周期性的變化
B. 摩爾根用類比推理法證明了基因位于結(jié)構(gòu)2上
C. 乙、丙的單體可分別表示為氨基酸和脫氧核糖核苷酸
D. 甲是生物膜的基本支架也是生物膜功能的主要承擔(dān)者
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下表為某培養(yǎng)基的配方，有關(guān)敘述正確的是( )
A. 能在此培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，擬核上有抗青霉素的基因
B. 此培養(yǎng)基是天然鑒別培養(yǎng)基
C. 此培養(yǎng)基可以用來檢測自來水中細(xì)菌含量是否符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)
D. 此培養(yǎng)基可以用于選育轉(zhuǎn)基因大腸桿菌菌種的基因工程的操作過程中
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，回答下列問題： 
（1）圖中Pi代表磷酸，則C為 ．
（2）E是能量，在動物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌體內(nèi)E1來自 ， 綠色植物體內(nèi)則來自 ．
（3）在生物體的生命活動中，E2主要用于（請舉至少兩例說明）等生命活動．
（4）A1和A2相同嗎？ ．
（5）細(xì)胞內(nèi)，能量通過ATP分子在吸能和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通．因此，可以形象地把ATP比喻成細(xì)胞內(nèi)流通的能量“”．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞。下列有關(guān)說法正確的是
A. 該細(xì)胞中①②代表是X染色體
B. 該細(xì)胞中有2條染色體、3條染色單體、6條DNA單鏈
C. 若①上有基因B，則②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因可能是b
D. 該細(xì)胞能與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵
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