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【題目】下圖中甲、乙分別表示真核細胞內兩種物質的合成過程，下列敘述正確的是

A. 進行甲、乙兩過程的場所、原料不同

B. 甲、乙兩過程中均以DNA的兩條鏈為模板

C. 甲、乙兩過程中酶作用機理相同，是可以相互替換的

D. 甲過程最終形成的兩個產物是相同的，乙過程所產生的圖示兩個產物是不同的

【答案】D

【解析】分析題圖可知，甲過程是以DNA為模板形成子代DNA的過程，為DNA分子的復制過程，乙圖是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，為轉錄過程；DNA的復制與轉錄都主要發生在細胞核中，其原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸，即二者的場所相同，原料不同，A錯誤；甲以DNA分子的兩條鏈為模板，乙以DNA分子的一條鏈為模板，B錯誤；甲、乙過程中酶作用機理相同，但由于酶具有專一性，是不可以相互替換的，C錯誤；甲過程最終形成的兩個產物是兩個相同的DNA分子，乙過程是分別以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA，因此所得到的兩個RNA分子的核糖核苷酸序列是不同的，D正確。

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校研究性學習小組對某農業生態系統進行了調査分析,并繪出了如圖所示的食物網。

請據圖回答:

（1）在這個生態系統的食物網中有___________條食物鏈。

（2）該食物網中,青蛙占有_________個營養級，青蛙和蜘蛛的關系屬于______________。

（3）請你寫出蛇獲得能量最多的一條食物鏈：______________，此食物鏈中蛇為_______________(初級/次級/三級/四級)消費者。

（4）研究小組的同學對鼠這種活動能力強、活動范圍大的動物進行種群密度調查,通常采用___________法。

（5）該生態系統的功能主要是能量流動、物質循環和__________。其中能量沿食物鏈流動的特點是_______________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為影響血糖調節的因素及激素發揮作用的過程。圖中字母表示物質，數字代表結構和過程，丙和丁代表不同細胞。請據圖回答下列問題：

(1)由圖可知，D代表____，物質C的生理功能是____，從而調節血糖濃度。

(2)胰島素可通過作用于下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現象的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組，其中實驗組在其下丘腦神經元周圍施加適量________，對照組施加等體積生理鹽水，測定并比較___。為使實驗結果更明顯，實驗過程中應將大鼠血糖維持在比正常濃度 ___（填“稍高”或“稍低”）的水平。

(3)當某人血液中存在抗體1或抗體2時，可判定其患有糖尿病；其中可通過注射胰島素達到降低血糖效果的糖尿病是由____（填“抗體1”或“抗體2”）引起的；從免疫學的角度看，該糖尿病屬于____病。臨床上可用免疫抑制劑治療該病和____等免疫失調疾病。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列分析判斷全都錯誤的一組（）

①若切斷甲圖中的c點，則刺激b點后，a點會興奮，肌肉會收縮

②乙圖所示呼吸速率大于光合速率，此時一定為光照強度較弱為限制光合速率的因素

③丙圖在不同條件下酶促反應的速率變化曲線，影響AB段酶反應速率的限制因子是底物濃度

④丁圖若表示人體細胞中四種基本元素占細胞鮮重的百分比，其中b表示氧元素

A. ②③ B. ①②④ C. ①② D. ③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物體內水分和無機鹽的敘述，正確的是

A. 用于留種的曬干的種子中不含自由水

B. 人體細胞中結合水比例越高代謝活動越旺盛

C. 生物體內的無機鹽大多以離子的形式存在

D. 如果血液中鈣離子含量過高，會出現抽搐等癥狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項與蛋白質的作用無關的是（）

A. 催化功能B. 調節功能C. 免疫功能D. 儲存遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某相對穩定的生態系統中旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間數量變化關系的示意圖（圖中不同陰影的面積表示不同比例尺下的個體數量）。下列敘述錯誤的是

A. 此生態系統可能存在的食物鏈為植物→旅鼠→旅鼠的天敵

B. 此生態系統三種生物的種群數量圍繞各自的K值上下波動

C. 在被標記的旅鼠部分被捕食后，用標記重捕法估算的旅鼠種群密度將偏低

D. 數量激增后，旅鼠會出現“自殺”行為，反映了生態系統的信息傳遞功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在果蠅中，假定每個基因的突變率是10-5，對于一個中等數量的果蠅種群(約108個個體)，卻有107個基因發生了突變，則每個果蠅大約有多少個基因（）

A. 0.5 ×104B. 104 C. 2×104D. 4×104

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鴨為雜食性水禽，除捕食昆蟲及其它小動物外，對稻田中幾乎所有的雜草都有取食。為研究稻鴨共作復合農業生態系統的功能，研究人員進行了實驗，結果如下表，請據圖表回答。

	雜草密度（株/m2）	物種豐富度（種）	雜草相對優勢度
	雜草密度（株/m2）	物種豐富度（種）	草龍	節節菜	稗草	陌上菜	異型莎草
常規區	40	12.0	0.247	0.189	0.100	0.102	0.094
稻鴨區	2.3	5. 3	0	0. 259	0.271	0.089	0

注：相對優勢度表示植物在群落中的優勢地位

（1）采用樣方法調查雜草密度時，選取樣方的關鍵是___________。表中物種豐富度的數據表明，稻鴨共作能顯著降低稻田群落中雜草的__________________，從而限制了雜草對水稻的危害。

（2）鴨的引入增加了稻田生態系統中___________的復雜性，鴨和水稻生活在一起，可以吃掉雜草、害蟲等，減少稻田的除草、施肥和用藥，從生態學原理上分析，這種做法最大的優點是____________________ 。

（3）研究人員又繪制了常規區稻田生態系統碳元素轉移示意圖，箭頭和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉移量。請回答下列問題：

①圖中___________（填乙、丙、丁）生物成分在碳循環過程中起著關鍵作用，水稻生長期，該生態系統碳元素轉移量關系為a__________b+c + e（填大于、等于、小于）。

②f的能量屬于丙的___________，調查丁中的小動物類群豐富度常用___________方法。

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