右圖是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）分泌細胞的分泌物與靶細胞相互結合原因靶細胞膜上有___________________。
（2）正常人飯后，胰靜脈血液中明顯增多的激素是
_____________，該激素是由_____________分泌的。
（3）若分泌細胞為下丘腦細胞，那么靶細胞則為_____________________________細胞。
（4）若圖中靶細胞為病原菌，那么它參與與分泌細胞形成分泌物的細胞器是_________________________ 。
（5）如果分泌細胞為甲狀腺細胞，那么靶細胞能否為垂體細胞？ 。試簡要說出理由 ___________ 。
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小學教材完全解讀系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
右圖是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）分泌細胞的分泌物與靶細胞相互結合原因靶細胞膜上有___________________。
（2）正常人飯后，胰靜脈血液中明顯增多的激素是
_____________，該激素是由_____________分泌的。
（3）若分泌細胞為下丘腦細胞，那么靶細胞則為_____________________________細胞。
（4）若圖中靶細胞為病原菌，那么它參與與分泌細胞形成分泌物的細胞器是_________________________ 。
（5）如果分泌細胞為甲狀腺細胞，那么靶細胞能否為垂體細胞？ 。試簡要說出理由 ___________ 。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年遼寧省錦州市高三檢測三（理綜）生物部分 題型：綜合題
健康是人類社會永恒的主題，右圖表示胰島素與胰高血糖素在調節(jié)葡萄糖代謝中的相互關系，當血糖濃度降低時，激素①分泌量增加，請據(jù)圖分析回答：
（1）正常人飯后血液中明顯增多的激素是圖中的________________。
（2）激素②的作用結果反過來會影響激素②的分泌，該調節(jié)方式稱為_____________
___________________。
（3）圖中的激素①是由_____________細胞分泌的。機體內_____________激素與激素①具有相同作用效果。
（4）有人試圖通過研磨胰腺的方法獲得激素②，均未獲得成功，由圖可知原因是_____
______________________________。
（5）為了探究動物體內甲狀腺激素分泌的調節(jié)機理，某同學設計了如下實驗：
知識準備：碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。
方法步驟：
第一步：取健康雄兔15只，注射部位消毒后，分別給每只兔注射適量的放射性碘溶液。
第二步：每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值。
第三步：3天后，將15只實驗兔隨機均分為A、B、C三組。
第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向 B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量的生理鹽水。
第五步：每隔一定時間，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值。
回答下列問題：
①指出上述實驗方法步驟第一步中的兩處不嚴謹之處：__________________________
_________________________________________________。
②如果實驗步驟第一步改正后，實施整個實驗，請你預測最終實驗結果：
A、B、C三組兔子甲狀腺中碘的放射量平均值從高到低排列的順序是_____________。
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科目：高中生物 來源：2010年廣東省中山市高二上學期期中考試生物卷 題型：綜合題
右圖是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）分泌細胞的分泌物與靶細胞相互結合原因靶細胞膜上有___________________。
（2）正常人飯后，胰靜脈血液中明顯增多的激素是
_____________，該激素是由_____________分泌的。
（3）若分泌細胞為下丘腦細胞，那么靶細胞則為_____________________________細胞。
（4）若圖中靶細胞為病原菌，那么它參與與分泌細胞形成分泌物的細胞器是_________________________ 。
（5）如果分泌細胞為甲狀腺細胞，那么靶細胞能否為垂體細胞？ 。試簡要說出理由 ___________ 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
(07廣州市畢業(yè)測試) ( 6 分）右圖是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）分泌細胞的分泌物與靶細胞相互結合的原因是靶細胞膜上有 。
（2）正常人飯后，血液中明顯增多的激素是 ，該激素是由 分泌的。
（3）如果分泌細胞為甲狀腺細胞，那么靶細胞能否為垂體細胞？ 。試簡要說出理由 。
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