【題目】下列屬于動(dòng)物體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是
A. 通過體液運(yùn)輸 B. 作用范圍準(zhǔn)確、比較局限
C. 量極微而高效 D. 作用時(shí)間短暫、反應(yīng)迅速
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】反芻動(dòng)物能以富含纖維素的草料為食，是因?yàn)樗鼈冇刑厥獾钠鞴佟鑫福?瘤胃中生活著許多微生物，其中有一些微生物能分解纖維素，反芻動(dòng)物胃內(nèi)這些分解纖維素的微生物的代謝類型最可能是( )
A. 自養(yǎng)需氧型 B. 異養(yǎng)厭氧型 C. 異養(yǎng)需氧型 D. 自養(yǎng)厭氧型
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】（題文）18世紀(jì)下半葉至19世紀(jì)，生物學(xué)領(lǐng)域取得了革命性的進(jìn)展，主要表現(xiàn)在
①細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立
②《物種起源》一書的出版
③早期的生物進(jìn)化思想的出現(xiàn)
④《人類起源》一書的出版
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③④
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）
A. 單獨(dú)給Y處一適宜刺激，電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)
B. 如果分泌物a是促甲狀腺激素釋放激素，則激素b可能是甲狀腺激素
C. 激素b通過體液定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞或靶器官
D. 在X處給一刺激，導(dǎo)致細(xì)胞甲分泌a激素，該過程不叫反射
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部分圖解，a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A. 胰腺合成和分泌a、b激素受血糖濃度的影響屬于體液調(diào)節(jié)
B. 當(dāng)血糖降低時(shí)，除圖示過程外，b激素還可運(yùn)輸?shù)郊∪饨M織，促進(jìn)肌糖原分解，補(bǔ)充血糖
C. 當(dāng)血糖升高時(shí)，a激素可通過④⑤過程促進(jìn)糖原的合成
D. a、b激素作用的結(jié)果會(huì)通過反饋調(diào)節(jié)影響自身的分泌
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的敘述，正確的是
A. 有性生殖的出現(xiàn)，減緩了生物進(jìn)化的步伐或物種多樣性的形成
B. —個(gè)物種的形成或滅絕不會(huì)影響其他物種的進(jìn)化
C. 生物進(jìn)化與生物的多樣性密切相關(guān)
D. 物種之間的共同進(jìn)化與生存斗爭(zhēng)無關(guān)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將某精原細(xì)胞（2N=8）的DNA分子用15N標(biāo)記后置于含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)．經(jīng)過連續(xù)兩次細(xì)胞分裂后，檢測(cè)子細(xì)胞中的情況．下列推斷正確的是（ ）
A.若進(jìn)行有絲分裂，則含15N染色體的子細(xì)胞比例為 
B.若進(jìn)行減數(shù)分裂，則含15N染色體的子細(xì)胞比例為1
C.若進(jìn)行有絲分裂，則第二次分裂中期含14N的染色單體有8條
D.若進(jìn)行減數(shù)分裂，則減I中期含14N的染色單體有8條
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某科研小組取若干生長(zhǎng)狀況相同的葡萄插條，分別用不同濃度的IAA溶液和清水處理．在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）為得到某濃度IAA處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，需要測(cè)量每個(gè)葡萄插條的長(zhǎng)度；而且每組需要取多個(gè)葡萄插條實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（2）圖示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了IAA的生理作用具有具有的特點(diǎn)，幫做出此判斷的對(duì)照組的操作是用處理葡萄插條．
（3）據(jù)圖（填“能”或“不能”） 確定促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適IAA濃度為12ppm，對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用的IAA濃度是ppm．
（4）為了更精確的測(cè)定促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適IAA濃度，實(shí)驗(yàn)中要將插條去芽，原因是 ．
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【題目】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性。培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于那個(gè)層次？
A. 生態(tài)系統(tǒng) B. 群落 C. 種群 D. 個(gè)體
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