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【題目】關于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關比較，錯誤的是（）

A.均使感染者發燒，因此兩者抗原相同

B.感染不同的人后所引起的患病程度可能不同

C.感染正常人體后均能引發特異性免疫反應

D.均可能發生基因突變而改變傳染性

【答案】A

【解析】

考查免疫相關知識。兩種病毒不同，其所帶有抗原也不同，刺激機體產生的抗體也將不同。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于植物體細胞雜交的敘述，錯誤的是

A. 過程①必須使用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁

B. 過程①必須用低滲溶液處理以防止酶解時原生質體被破壞

C. 過程②可以用離心、振動、電激或PEG來誘導原生質體融合

D. 過程④之前進行篩選的目的是為了得到融合的AB雜種細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】應激反應是指機體在受到各種有害刺激時，機體為抵抗這些有害刺激在“神經-體液-免疫”調節下引起的一系列全身反應。某研究小組為了研究有害刺激下“神經-體液-免疫”調節機制，進行了相關實驗，下圖展示了有關調節過程，表格記錄了部分實驗結果。請回答下列問題：

環境溫度	血漿中糖皮質激素 GC（μg.ml-1）	全血中T細胞（%）
22 ℃	1.25	28.61
30 ℃	2.24	24.39
35 ℃	3.06	17.26
40 ℃	3.42	16.94

⑴據表分析可知，高溫應激時GC分泌增高，T細胞含量____，其可能原因是GC對免疫系統有____（促進或抑制或無影響）作用。

⑵圖中體溫調節中樞是____，其中“高溫→腦干→下丘腦→垂體→腎上腺皮質→糖皮質激素”的調節方式是____調節。

⑶高溫刺激下，下丘腦合成、分泌的____作用于垂體，促進垂體合成、分泌促腎上腺皮質激素；促腎上腺皮質激素通過____運輸到腎上腺，促進腎上腺皮質合成、分泌GC。

⑷當GC達到一定水平時，反過來會抑制____(填器官)的分泌活動，這種調節方式稱為____調節，其生理意義是____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若一個人劇烈運動，但是卻不感到口渴，這時

A.丟失的水的質量比鹽的質量大B.丟失的鹽的質量比水的質量大

C.丟失的水的比例比鹽的比例大D.丟失的鹽的比例比水的比例大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家利用土壤農桿菌把編碼霍亂毒素的無毒性β鏈的基因轉移到苜蓿細胞，再將其培養成幼苗。動物食用這種苜蓿苗后，霍亂毒素β鏈很快被喉、腸胃等部位的分泌性粘液細胞吸收，從而刺激特異性抗體的大量產生，使機體獲得對霍亂的免疫。其具體過程如下：

⑴從高效表達霍亂毒素β鏈的生物體中提取mRNA，通過____獲得____用于PCR擴增，可得到大量含有霍亂毒素β鏈基因的DNA片段。PCR時需設計一對與霍亂毒素β鏈基因兩端序列互補配對的引物（引物1和引物2），為方便構建重組質粒，在引物中需要增加適當的____位點。設計引物時需要避免引物之間____而造成引物自連。

⑵將目的基因插入到土壤農桿菌Ti質粒的____上，通過農桿菌的轉化，目的基因就能整合到苜蓿細胞的染色體DNA上，構建基因表達載體的目的是____。

⑶Ti質粒上有一個tms片段能促進生長素的大量合成，在對Ti質粒改造時應____，以防苜蓿體內生長素濃度過高而抑制苜蓿生長。

⑷欲檢測苜蓿細胞內是否具有霍亂毒素β鏈，在分子水平上檢測的方法是從轉基因的苜蓿細胞中提取蛋白質，進行____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗室用兩種方法進行酵母菌發酵葡萄糖生產酒精。甲發酵罐中保留一定量的氧氣，乙發酵罐中沒有氧氣，其余條件相同且適宜。實驗過程中，每小時測定兩發酵罐中氧氣和酒精的量，記錄數據并繪成坐標曲線圖。下列有關敘述正確的是