【題目】某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如圖．若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚（丙），一段時間后，該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群．下列關于該水池中上述三個種群關系及變化的敘述，正確的是（ ）
A.甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群
B.甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群
C.丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群
D.丙和甲既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下乙種群
【答案】D
【解析】解：從圖象分析可知，甲乙是捕食關系，且乙是被捕食者（藻類），甲是捕食者（浮游動物）．而丙為后期向水池投放的大量專食浮游動物的某種魚，建立食物鏈的話應該是：藻類（乙）→浮游動物（甲）→魚（丙），即丙和甲存在捕食關系，但由于資源和空間有限，兩者也存在競爭關系．由于魚是大量的，所以短時間內(nèi)它們的食物浮游動物急劇減少，而由于食物缺乏等生存斗爭加劇，魚類也隨之大量減少．所以甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群的話，該種群肯定是藻類，即乙種群．
故選：D．
據(jù)圖分析，數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化，屬于捕食關系．關于捕食坐標曲線中捕食者與被捕食者的判定：a．從最高點判斷，捕食者數(shù)量少，被捕食者數(shù)量多；b．從變化趨勢看，先到波峰的為被捕食者，后達到波峰的為捕食者，即被捕食者變化在先，捕食者變化在后．則乙表示被捕食者，即藻類，甲表示捕食者，即浮游動物．
活力課時同步練習冊系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面圖甲表示細胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b、c表示物質(zhì)出入細胞的方式。圖乙表示細胞內(nèi)外的不同離子的濃度。
（1）脂溶性物質(zhì)容易透過細胞膜是因為構(gòu)成細胞膜的基本支架是圖甲中的[ ]____________。人體器官移植時，移植的器官常常被排異，引起這種反應與細胞膜外表的____________具有識別功能有關。
（2）圖乙中，4種離子的跨膜運輸方式均是主動運輸，其中需要不斷被運出細胞外的離子是____________。能代表K＋跨膜運輸方式的是圖甲中的____________（填字母）。這些離子跨膜運輸所需的條件是____________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中a～f所示裝置，下列判斷不合理的是（ ） 
A.若a裝置液滴不移動，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進行無氧呼吸
B.若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進行有氧呼吸
C.連接e→c→d，給裝置通空氣，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了有氧呼吸
D.f放置一段時間后，連接f→d，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了無氧呼吸物能正常生長
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示甲→丁為某二倍體生物生殖器官中的一些細胞分裂圖，有關判斷正確的是（ ） 
A.若圖中所示細胞分裂具有連續(xù)性，則順序依次為乙→丙→甲→丁
B.甲、乙、丙、丁細胞中含有的同源染色體對數(shù)依次為4、2、0、0
C.乙是初級精母細胞或初級卵母細胞，丁可能為卵細胞
D.若乙圖中的基因組成為AAaaBBbb，則丁的基因組成為AaBb
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖甲、乙是探究酵母菌細胞呼吸方式的兩套實驗裝置圖，下列分析錯誤的是
A. 可通過觀察澄清的石灰水是否變混濁來探究酵母菌的細胞呼吸方式
B. 若換用溴麝香草酚藍水溶液來檢測，兩組實驗中溴麝香草酚藍水溶液都會由藍變綠再變黃
C. 實驗過程中，甲組裝置中石灰水的混濁程度可能比乙組的明顯
D. 上述兩組實驗均為實驗組，屬于對比實驗
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】華南虎是國家一級保護動物，可采用試管動物技術進行人工繁殖，該技術包括的環(huán)節(jié)有( )
①轉(zhuǎn)基因 ②核移植 ③體外受精 ④體細胞克隆 ⑤胚胎移植
A. ①③ B. ①④ C. ③⑤ D. ②⑤
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】分析下列兩則材料，回答有關問題． 材料一：垂體是高等動物的重要內(nèi)分泌腺，它由前葉和后葉兩部分組成，這兩部分的活動受到下丘腦的控制．為了研究這一機制，科學家用犬做了以下實驗：
實驗一：將垂體后葉切除，血液中抗利尿激素含量顯著減少，犬的尿量增加．
實驗二：將下丘腦與垂體后葉之間的神經(jīng)聯(lián)系阻斷，結(jié)果與實驗一相同．
實驗三：將垂體前葉切除，犬出現(xiàn)甲狀腺激素缺乏的癥狀．
實驗四：將下丘腦與垂體前葉之間的血管聯(lián)系阻斷，結(jié)果與實驗三相同．
材料二：神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關聯(lián)系如圖所示：
請結(jié)合上述材料回答有關問題：
（1）①表示的結(jié)構(gòu)名稱是 ， A表示的結(jié)構(gòu)名稱是 ．
（2）由實驗三可知垂體前葉能釋放 ， A分泌的可以促使該激素的合成與分泌；垂體后葉能釋放 ， 其主要作用是促進重吸收水．
（3）圖中表示神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程有 ， 表示激素調(diào)節(jié)的過程有；圖中受⑥的調(diào)節(jié)過程有 ， 這種調(diào)節(jié)被稱作 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為探究pH對唾液淀粉酶活性的影響，某生物興趣小組進行了如下實驗操作：
①取3支試管，編號甲、乙、丙；
②在3支試管中分別加入2mL稀釋的唾液；
③在3支試管分別加入2mL質(zhì)量分數(shù)為2%的淀粉溶液；
④在甲試管中加入lmL質(zhì)量分數(shù)為10%的鹽酸溶液，在乙試管中加入lmL質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液，在丙試管中加入lmL蒸餾水；
⑤將3支試管放入37℃恒溫水浴中水浴lOmin；
⑥向3支試管內(nèi)注入lmL斐林試劑，然后放入盛有5065℃：溫水的大燒杯中加熱約2min，觀察實驗現(xiàn)象。
根據(jù)以上實驗步驟分析：
（1）本實驗的自變量是______________________。
（2）步驟⑤中“放入37℃恒溫水浴”的理由是______________________。
（3）預期甲、乙、兩3支試管中溶液顏色分別是___________、___________、___________。
（4）實際觀察時，3支試管都出現(xiàn)相同的顏色變化，分析原因是由于實驗操作順序錯誤，你認為最合理的操作順序是①→②→___________。
【答案】 pH值 37℃時唾液淀粉酶的催化效率最高 藍色 藍色 磚紅色 ④→③→⑤→⑥
【解析】試題分析：本題考查酶，考查探究影響酶活性的實驗設計與分析，解答此題，可根據(jù)實驗目的確定實驗的自變量、無關變量和因變量，并進行合理的步驟設計。
（1）探究pH對唾液淀粉酶活性的影響，實驗的自變量是反應液的pH。
（2）該實驗中溫度為無關變量，步驟⑤中“放入37℃恒溫水浴”，可以使酶具有較高的催化效率，同時保證無關變量保持相同，避免無關變量影響實驗結(jié)果。
（3）唾液淀粉酶在近中性條件下活性最高，酸性或堿性環(huán)境均會使酶變性失活，預期甲、乙試管中淀粉不被分解，丙試管中淀粉被分解，3支試管中溶液顏色分別是藍色、藍色、磚紅色。
（4）唾液和淀粉混合后即會發(fā)生反應，由于酶具有高效性，3支試管可能都出現(xiàn)磚紅色，應先控制反應條件，然后再混合唾液和淀粉，最合理的操作順序是①→②→④→③→⑤→⑥。
【題型】非選擇題
【結(jié)束】
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【題目】下圖表示“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗的主要操作步驟。
請回答下列問題：
（1）選取新生根尖作為實驗材料的主要原因是______________________。
（2）用清水漂洗目的是______________________。
（3）該實驗采用卡寶品紅對___________進行染色，與其具有相似作用的試劑有___________。
A.雙縮脲試劑 B.醋酸洋紅液 C.龍膽紫溶液 D.重鉻酸鉀溶液
（4）在制片蓋蓋玻片時，應將蓋玻片的一側(cè)先接觸液滴，然后將另一側(cè)輕輕緩慢放下，這樣操作可以防止出現(xiàn)______________________。
（5）鏡檢時，發(fā)現(xiàn)細胞相互重疊，其原因可能有______________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某實驗小組為探究光照強度對植物光合速率的影響，組裝如下圖所示實驗裝置，下列說法正確的是
A. 碳酸氧鈉溶液濃度、溫度都為無關變量
B. 光照強度由0不斷增大的過程中，毛細管中水滴不斷右移直至不動
C. 當毛細管中水滴不動時，葉肉細胞中葉綠體所需CO2全部來自同一細胞的線粒體
D. 碳酸氫鈉水解產(chǎn)生的CO2需穿過3層磷脂分子才能進入葉肉細胞參與光合作用
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