【題目】1952年，赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體時(shí)，做法是( )
A．分別用35S和32P的人工培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
B．分別用35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再分別用上述細(xì)菌培養(yǎng)T2噬菌體
C．分別將35S和32P注入雞胚，再用T2噬菌體感染雞胚
D．分別用35S和32P的動物血清培養(yǎng)T2噬菌體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率，做了如圖所示實(shí)驗(yàn)．在葉柄基部作環(huán)剝處理（僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出），于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量，測得葉片的葉綠體光合作用速率=2y﹣z﹣x/6[g/（cm2h）]（不考慮取葉圓片后對葉片生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響）．則M處的實(shí)驗(yàn)條件是（ ） 
A.下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)
B.下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光6小時(shí)
C.下午4時(shí)后在陽光下照射1小時(shí)
D.晚上8時(shí)后在無光下放置3小時(shí)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞衰老、凋亡和癌變的敘述中，正確的是
A. 衰老細(xì)胞內(nèi)色素含量減少 B. 癌細(xì)胞膜上的糖蛋白增多
C. 癌細(xì)胞有接觸抑制的現(xiàn)象 D. 細(xì)胞凋亡是由基因決定的
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)，提出遺傳定律；薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”；摩爾根進(jìn)行果蠅雜交試驗(yàn)，證明基因位于染色體上。以上科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究方法依次是
A. 類比推理法、類比推理法、假說——演繹法
B. 假說——演繹法、類比推理法、類比推理法
C. 假說——演繹法、類比推理法、假說——演繹法
D. 類比推理法、假說——演繹法、類比推理法
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖是人體血糖調(diào)節(jié)的部分過程．據(jù)圖回答： 
（1）圖中的細(xì)胞A膜上葡萄糖受體的化學(xué)本質(zhì)是 ．
（2）圖示中不同受體差異性的原因之一是：組成它們的基本單位的不同；不同受體主要分布在胰島B細(xì)胞和靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有功能．
（3）糖尿病的形成有多種原因．某患者的糖尿病是由于體內(nèi)特定抗體與胰島素受體結(jié)合引起的，若給該患者注射胰島素，（填“能”或“不能”）有效調(diào)節(jié)其血糖平衡．這種糖尿病從免疫學(xué)的角度看，屬于 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示．據(jù)此回答： 
（1）①表示 ， 它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是 ．
（2）②表示 ， 它與①相比分化程度 ， 全能性 ．
（3）若想制作人工種子，應(yīng)該選用（填編號） ．
（4）若①是花藥，則④是倍體，繼續(xù)對其使用處理可獲得（填“純合子”或“雜合子”）正常植株，該育種方法稱為 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是
A．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳物質(zhì)復(fù)制的主要場所
B．細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞，會影響到生長激素的合成
C．在顯微鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞的細(xì)胞核主要由核膜、核仁和染色體構(gòu)成
D．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
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