【題目】某夫婦分別為A血型和O血型，已生出一個(gè)O血型兒子，該夫婦再生一個(gè)A血型女兒的概率是（ ）
A.100%
B.50%
C.25%
D.0
【答案】C
【解析】解：由題意分析，一對(duì)夫婦分別為A血型和O血型，已生出一個(gè)O血型兒子（ii），說明這對(duì)夫婦基因型分別是IAi和ii．因此，這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子基因型可能有：IAi、ii，所以他們?cè)偕粋�(gè)A血型女兒的概率是50%× 
=25%． 故選：C．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案，需要掌握基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的 等位 基因，具有一定的獨(dú)立性，在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會(huì)隨同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子傳給后代．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某多肽的分子式為C42H65N11O9 ， 它徹底水解后只得到以下3種氨基酸，此多肽中含有的賴氨酸個(gè)數(shù)為（ ） 
A.2個(gè)
B.3個(gè)
C.5個(gè)
D.8個(gè)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】活的洋蔥根尖甲和乙分別用3H標(biāo)記的胸苷和尿苷（合成核酸的原料）處理，一段時(shí)間后檢測(cè)大分子的放射性，最可能的結(jié)果是（ ）
A. 甲部分細(xì)胞檢測(cè)到放射性，乙所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性
B. 甲所有細(xì)胞檢測(cè)到放射性，乙只有局部區(qū)域細(xì)胞檢測(cè)到放射性
C. 甲、乙所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性
D. 甲、乙所有細(xì)胞都不能檢測(cè)到放射性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的一端3個(gè)堿基是CGA，此RNA轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸是 （ ）
A. 酪氨酸(UAC) B. 丙氨酸(GCU) C. 精氨酸(CGA) D. 谷氨酸(GAG)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖①﹣⑥不是細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲表示物質(zhì)，乙表示分泌蛋白加工和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的一種結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答： 
（1）實(shí)驗(yàn)室觀察⑥時(shí)需用染色，控制上述生理過程的結(jié)構(gòu)是（填序號(hào)）．
（2）乙表示 ， 甲由氨基酸通過方式連接而成．
（3）若上圖表示胰腺細(xì)胞，為研究其合成、分泌消化酶的過程，將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到該細(xì)胞中，則3H在此過程中依次出現(xiàn)在具膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中（用箭頭和序號(hào)表示），該過程由提供能量．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1﹣3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程．請(qǐng)回答下列問題： 
（1）1972年桑格和尼克森提出了了生物膜的模型；該模型中的能夠成生物膜的基本支架．
（2）進(jìn)行圖1過程的場(chǎng)所是；圖3表示的生理過程是光合作用的階段．
（3）若圖2位哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，乳酸排出細(xì)胞的運(yùn)輸方式是 ， 它與葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的運(yùn)輸方式不同點(diǎn)是 ．
（4）圖1﹣3說明生物膜具有的功能有、 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某種植物細(xì)胞常染色體上的A、B、T基因?qū)、b、t完全顯性，讓紅花(A)、高莖(B)、圓形果(T)植株與白花矮莖長形果植株測(cè)交，子一代的表現(xiàn)型及其比例是：紅花矮莖圓形果∶白花高莖圓形果∶紅花矮莖長形果∶白花高莖長形果＝1∶1∶1∶1，則下圖能正確表示親代紅花高莖圓形果基因組成的是( )
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中A﹣D代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①﹣⑥代表相應(yīng)的生理或生產(chǎn)活動(dòng)過程．結(jié)合圖示回答下列相關(guān)問題． 
（1）圖中C表示 ， ⑤表示 ， 溫室效應(yīng)的最主要原因來自圖中的（用①﹣⑥序號(hào)作答）．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過（填“反饋”、“正反饋”或“負(fù)反饋”）調(diào)節(jié)來完成，這是生態(tài)系統(tǒng)具有能力的基礎(chǔ)．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這句詩反映草原被野火燃燒后能恢復(fù)原樣，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性．
（3）碳在圖中A、D、C之間主要以形式進(jìn)行轉(zhuǎn)移．A變綠作為一種信息傳遞給D，D的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化，說明信息傳遞具有的作用．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是
A.進(jìn)入c過程的所有細(xì)胞因受到基因程序性的控制，使酶活性降低，代謝逐漸減慢
B.經(jīng)過a、b過程，細(xì)胞的全能性逐漸增強(qiáng)
C．如果在a、b、c過程中，原癌基因或抑癌基因被激活，都會(huì)變?yōu)榘┘?xì)胞
D.⑤⑥⑦核基因相同，但因表達(dá)的基因不同，使細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同，功能也不同
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