【題目】下列對(duì)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的描述中，正確的是
A. ATP只能在線粒體中生成
B. 人體細(xì)胞內(nèi)ATP的含量低，但轉(zhuǎn)化形成非常快
C. 細(xì)胞內(nèi)貯有大量ATP，以備生理活動(dòng)需要
D. ATP與ADP相互轉(zhuǎn)換的條件是相同的
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】【生物﹣﹣選修模塊3：現(xiàn)代生物技術(shù)】
以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程，a﹣h為操作過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中c的操作名稱是 ， d、f的操作名稱是 ．
（2）圖中用到的激素是 ， 其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞，其受精后發(fā)育可得到早期胚胎；圖中早期胚胎屬于胚胎發(fā)育的期，其中胚胎干細(xì)胞來(lái)源于（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）．
（3）過(guò)程h常用的方法是 ． 采用技術(shù)來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因牛D的DNA上是否插入了目的基因．
（4）圖中牛A、B的性別（填“相同”、“不相同”、“不一定相同”）
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ）
A．信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來(lái)成為一個(gè)整體，且有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
B．生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C．生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都是由生物成分產(chǎn)生的
D．生物之間的捕食關(guān)系是通過(guò)信息傳遞實(shí)現(xiàn)的
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某鐮刀形細(xì)胞貧血癥患者因血紅蛋白基因發(fā)生突變，導(dǎo)致血紅蛋白的第六位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸．下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）
A．患者細(xì)胞中攜帶谷氨酸的tRNA與正常人不同
B．患者紅細(xì)胞中血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)與正常人不同
C．患者血紅蛋白mRNA的堿基序列與正常人不同
D．此病癥可通過(guò)顯微觀察或DNA分子雜交檢測(cè)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人的干擾素是一種含糖的蛋白質(zhì)，在核糖體合成后需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加上糖基團(tuán)。人的干擾素可以用基因工程方法生產(chǎn)，以下適于做該項(xiàng)工程中受體細(xì)胞的是
A. 土壤農(nóng)桿菌 B. 大腸桿菌 C. 酵母菌 D. 噬菌體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后，產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測(cè)錯(cuò)誤的是（ ） 
A.若有氣體大量產(chǎn)生，可推測(cè)新鮮土豆片中含有過(guò)氧化氫酶
B.若增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生的氣體速度加快
C.一段時(shí)間后氣體量不再增加是因?yàn)橥炼蛊臄?shù)量有限
D.為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，需要控制溫度等無(wú)關(guān)變量
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】幼年時(shí)促性腺激素釋放激素（GnRH）的分泌或受“環(huán)境激素”的影響，會(huì)引起兒童的性早熟．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）促性腺激素釋放激素由分泌，當(dāng)它與垂體細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，會(huì)引起垂體釋放增加．
（2）目前治療此類性早熟的方法是給患兒注射促性腺激素釋放激素緩釋劑，其原理是促性腺激素釋放激素能持續(xù)作用于受體，從而使其對(duì)GnRH不敏感，進(jìn)而使垂體分泌相應(yīng)激素的過(guò)程受抑制，最終使 ． 水平顯著下降．但此治療方案可能會(huì)引起兒童生長(zhǎng)緩慢，主要是因?yàn)榇贵w分泌的也會(huì)減少．
（3）研究表明雌性激素能增強(qiáng)免疫力，但會(huì)加重重癥肌無(wú)力的癥狀，其生理，過(guò)程如圖： 
由圖可知，雌性激素能促進(jìn)的增殖和分化，最終使的產(chǎn)量大大提高，從而導(dǎo)致（“興奮性”或“抑制性”）遞質(zhì)Ach無(wú)法發(fā)揮作用，引起肌肉無(wú)法收縮，加重重癥肌無(wú)力的癥狀．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)及意義的敘述，不合理的是
A. 將來(lái)有可能通過(guò)此方法來(lái)生產(chǎn)白細(xì)胞介素
B. 通過(guò)克服遠(yuǎn)源雜交不親和現(xiàn)象來(lái)獲得新物種
C. 有助于對(duì)細(xì)胞這一生命單位的更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)
D. 融合本身與生物膜的流動(dòng)性直接相關(guān)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】蛋白質(zhì)工程中，要對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，必須通過(guò)基因修飾或基因合成來(lái)完成，而不直接改造蛋白質(zhì)的原因是( )
A. 缺乏改造蛋白質(zhì)所必需的工具酶
B. 改造基因易于操作且改造后能夠遺傳
C. 人類對(duì)大多數(shù)蛋白質(zhì)高級(jí)結(jié)構(gòu)知之甚少
D. 蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序千變?nèi)f化，操作難度大
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