關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的說法錯誤的是（ ）
A．植物組織培養(yǎng)的原理為植物細(xì)胞的全能性
B．動物細(xì)胞培養(yǎng)原理為細(xì)胞膜的流動性
C．植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基需加入植物激素
D．動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基需加入動物血清
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科目：高中生物 來源：河北省衡水中學(xué)2012屆高三第三次調(diào)研考試生物試題（人教版） 人教版 題型：013
下列關(guān)于動、植物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理的對應(yīng)關(guān)系，不正確的是
A．纖維素酶、果膠酶和胰蛋白酶——酶的專一性
B．植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性
C．植物原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合——生物膜的流動性
D．紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的增殖
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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練：仿真模擬練1（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于動、植物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是(??? )
A．愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
B．細(xì)胞系在連續(xù)培養(yǎng)過程中遺傳性狀始終保持均一
C．都能通過大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系，來生產(chǎn)某些蛋白質(zhì)
D．動、植物細(xì)胞培養(yǎng)過程一般都會出現(xiàn)脫分化和再分化現(xiàn)象
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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年天津市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)敘述，不正確的是
A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細(xì)胞工程
培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，而利用秋水仙素處理萌發(fā)
的種子或幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B．在進(jìn)行組織培養(yǎng)時，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，可能會發(fā)生細(xì)胞脫分化、 染
色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C．“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”，不能使不能產(chǎn)生精
子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子；單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動
物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
D．動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個體
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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年河北省高三第三次調(diào)研考試生物試卷 題型：選擇題
．下列關(guān)于動、植物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理的對應(yīng)關(guān)系，不正確的是（ ）
A．纖維素酶、果膠酶和胰蛋白酶——酶的專一性
B．植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性
C．植物原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合——生物膜的流動性
D．紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的增殖
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科目：高中生物 來源：2012屆河北省衡水中學(xué)高三第三次調(diào)研考試生物試卷 題型：單選題
．下列關(guān)于動、植物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理的對應(yīng)關(guān)系，不正確的是（ ）
| A．纖維素酶、果膠酶和胰蛋白酶——酶的專一性 |
| B．植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性 |
| C．植物原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合——生物膜的流動性 |
| D．紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的增殖 |
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