【題目】離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時,如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng),短時間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物及細(xì)胞中ATP的相對含量的變化是（ ）
A．上升、下降、上升 B．下降、上升、上升 C．下降、上升、下降 D．上升、下降、下降
同步輕松練習(xí)系列答案
課課通課程標(biāo)準(zhǔn)思維方法與能力訓(xùn)練系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】研究小組探究某綠色植物在不同光照強度下（溫度適宜），植物體內(nèi)有機物的產(chǎn)生速率或積累速率的變化情況，繪制成如圖甲所示的曲線圖．圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)（字母代表氣體體積）．回答下列相關(guān)問題：
（1）圖甲中表示總光合速率的曲線是_____（填字母）；m點的含義是____________________，限制n點的環(huán)境因素不包括 _____________（選填“溫度、二氧化碳濃度、光照強度”）．
（2）圖甲的縱坐標(biāo)還可以用______________________________________________________來表示，也能得到類似的圖象．
（3）若圖乙表示的是葉肉細(xì)胞光合速率等于呼吸速率，則圖中字母存在的關(guān)系為 _______．
（4）若該植物細(xì)胞與周圍環(huán)境的氣體交換情況中e和d均大于0，則能不能說明該植物體內(nèi)的有機物一定有積累？_________，原因是______________________________________．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列光學(xué)顯微鏡的使用操作與可能的實驗結(jié)果不相符的是
A. 轉(zhuǎn)動反光鏡——視野更加明亮
B. 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器——物鏡放大倍數(shù)改變
C. 轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋——觀察到的視野變大
D. 向右上方移動裝片——右上方的物象移至視野中央
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為支配青蛙后肢活動的反射弧模式圖，假設(shè)圖中各結(jié)構(gòu)都有生命活性；現(xiàn)提供電刺激設(shè)備和電位計（電位測量儀），請設(shè)計實驗方案，驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)及在神經(jīng)元之間的傳遞特點，并闡述預(yù)期結(jié)果，得出結(jié)論。
（1）驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點
①方法步驟：電刺激b處，觀察____，同時測量____。
②預(yù)期結(jié)果：_______________________________________。
③實驗結(jié)論：______________________________________
（2）驗證興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點
①方法步驟：先刺激a處，測量________；再刺激___，測量_______________。
②預(yù)期結(jié)果：____________________________________。
③實驗結(jié)論：_______________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】截止到2018年11月HPV四價疫苗已經(jīng)相繼在11個省上市，深受人們的重視。關(guān)于HPV病毒的相關(guān)敘述正確的是
A. 該病毒屬于最基本的生命系統(tǒng)層次 B. 該病毒含有DNA和RNA兩種核酸
C. 該病毒只能在宿主細(xì)胞中增殖 D. 該病毒和藍(lán)藻細(xì)胞都具有核糖體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，如圖所示，a、b、c表示現(xiàn)代工程技術(shù)，①、②、③表示其結(jié)果，下列說法正確的是( )
A. 若a是核移植技術(shù)，①反應(yīng)了動物細(xì)胞也具有全能性
B. 若c是胚胎分割技術(shù)，③中個體的基因型和表現(xiàn)型一定相同
C. ①②③中作為受體的動物品種是珍稀的或存量少的雌性動物
D. 若b是體外受精技術(shù)，則②為良種家畜快速大量繁殖提供了可能
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某14歲小女孩能吃、能走、能講，且智力正常，但她的身高與4歲大的小女孩相當(dāng)。據(jù)此判斷該女孩幼年時期（ ）
A.雌激素分泌不足
B.甲狀腺激素分泌不足
C.生長激素分泌不足
D.促甲狀腺激素分泌不足
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】保護(hù)生物的多樣性就是在下列哪三個層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施
A. 基因、染色體、細(xì)胞 B. 細(xì)胞、物種、生物圈
C. 基因、物種、生態(tài)系統(tǒng) D. 物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)
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