【題目】關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)法正確的是( )
A. 生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)
B. 山上的松樹(shù)屬于生命系統(tǒng)中的種群結(jié)構(gòu)層次
C. 蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D. 生命系統(tǒng)層層相依，各生物具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能
考前必練系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、化合物的敘述，不正確的是
A.蛋白質(zhì)是細(xì)胞器共有的化學(xué)成分
B.洋蔥根尖細(xì)胞染色體復(fù)制涉及到肽鍵數(shù)量變化
C.空間結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)其功能可能相似
D.核酸只存在在于細(xì)胞核中
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】近十年來(lái)，PCR技術(shù)（多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）成為分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的一種常規(guī)手段，其原理是利用DNA半保留復(fù)制，在試管中進(jìn)行DNA的人工復(fù)制（如圖），在很短的時(shí)間內(nèi)，將DNA擴(kuò)增幾百萬(wàn)倍甚至幾十億倍，使實(shí)驗(yàn)所需要的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體。
（1）PCR技術(shù)能把某一DNA片段進(jìn)行擴(kuò)增，依據(jù)的原理是： 。
（2）加熱使DNA雙鏈打開(kāi)，這一步是打開(kāi) 鍵，稱為 ，在細(xì)胞中是在 的作用下使此鍵斷裂。
（3）當(dāng)溫度降低時(shí)，引物與模板 端結(jié)合，在DNA聚合酶的作用下，引物沿模板延伸，最終合成2個(gè)DNA分子，此過(guò)程中加入四種脫氧核苷三磷酸的目的是 ，遵循的原則是 。
（4）PCR技術(shù)的必要條件，除了模板、原料、ATP、酶以外，至少還需要三個(gè)條件．即：液體環(huán)境、適宜的 和 。
（5）PCR一般要經(jīng)歷三十多次循環(huán)，每次循環(huán)可分為 、 、 三個(gè)步驟。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，如果A、B植物均為二倍體，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中所示過(guò)程的原理有：_______________________。
（2）圖中的①過(guò)程是___________________________。
（3）植物體細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是_______________________，其產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)________（細(xì)胞器）有關(guān)。
（4）③和④過(guò)程分別是________和________過(guò)程。該雜交植株有________個(gè)染色體組。
（5）該技術(shù)的最顯著優(yōu)勢(shì)是：_____________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在一個(gè)人為組成的高莖豌豆種群中，純合子與雜合子的比例是1:3，讓全部高莖豌豆進(jìn)行自交，則所有后代的表現(xiàn)型比為
A．3:1 B．5:1 C．9:3:3:1 D．13:3
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于真核細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法中，不正確的是
A. 細(xì)胞凋亡過(guò)程中有基因表達(dá)
B. 有絲分裂過(guò)程中，可能發(fā)生基因突變或染色體變異
C. 細(xì)胞分化有利于提高各種生理功能的效率
D. 細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中，物質(zhì)運(yùn)輸效率增大
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，如果二者消耗了等量的葡萄糖，這時(shí)吸入的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳的分子數(shù)之比是（ ）
A. 3:4 B. 4:3 C. 1:2 D. 2:1
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】核糖體主要是由哪些物質(zhì)組成的？
A. DNA和蛋白質(zhì) B. 蛋白質(zhì)和RNA C. 蛋白質(zhì)和脂類 D. RNA和DNA
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型的提出，將生命科學(xué)研究提升到（ ）
A. 分子水平 B. 細(xì)胞水平 C. 個(gè)體水平 D. 原子水平
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