某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)科學(xué)家已有科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題。
（1）圖丙中A處的主要成分是水還是油？ 。
（2）請(qǐng)根據(jù)探究-1和探究-2的結(jié)果，用簡(jiǎn)圖在圖丁空白處繪出細(xì)胞膜上磷脂分子的排布情況（請(qǐng)畫(huà)
在答卷頁(yè)上，繪出片段即可）
（3）根據(jù)圖丁所示結(jié)果，某科學(xué)家利用純磷脂制成“脂質(zhì)體”作為細(xì)胞模型。他利用該模型進(jìn)行了實(shí)
驗(yàn)Ⅰ：將“脂質(zhì)體”放置于清水中，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，“脂質(zhì)體”的形態(tài)、體積都沒(méi)有變化。
①這一事實(shí)表明 。科學(xué)家又根據(jù)細(xì)胞膜的化學(xué)成分
分析推測(cè)，水分子的跨膜運(yùn)輸最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)。
②有實(shí)驗(yàn)已證明鉀離子也不能通過(guò)“脂質(zhì)體”，若要使鉀離子通過(guò)它，則該“脂質(zhì)體”模型中還
需要具備哪些條件？ 。
（4）為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)將哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞置于_______ 中，最終導(dǎo)致細(xì)胞的破裂，
通過(guò)離心技術(shù)，就可在沉淀物中得到較為純凈的細(xì)胞膜。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解
小白鼠是恒溫動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對(duì)恒定。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具：略
方法步驟：
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照
③把甲鼠置于10°C環(huán)境中，乙鼠置于30°C環(huán)境中作為對(duì)照，在相對(duì)安靜的條件下觀察
24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立。
請(qǐng)分析回答：
⑴該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處，請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)意見(jiàn)：（至少三點(diǎn)）
⑵有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)？并說(shuō)明理由。
⑶若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖，表示小白鼠的
代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系 （其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶
的反應(yīng)速率）。則符合甲鼠生理狀況的是 。
⑷請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，預(yù)測(cè)甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相
對(duì)恒定之外，在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀? （至少寫出兩項(xiàng)）
① ；
② 。
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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆貴州省高三五校第五次聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題
(10分)西蘭花不僅是營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜，更是一種保健蔬菜。在美國(guó)《時(shí)代》雜志推薦的十大健康食品中名列第四；美國(guó)公眾利益科學(xué)中心把西蘭花列為十種超優(yōu)食物之一。古代西方人還將西蘭花推崇為“天賜的良藥”和“窮人的醫(yī)生!”黃瓜更是家喻戶曉。
有人說(shuō)黃瓜和西蘭花輪作（即第一季種黃瓜，第二季種西蘭花）有利于提高產(chǎn)量，也有人說(shuō)套種（即在一茬地里兩種農(nóng)作物間行種植）更能提高產(chǎn)量，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題
（1）農(nóng)業(yè)上常采用_________________處理，從而獲得無(wú)子黃瓜，這種變異屬于_______________（可遺傳變異，不可遺傳變異）.
（2）黃瓜屬于雌雄同株異花的植物，用一定濃度的乙烯利噴灑黃瓜幼苗可以改變雌花與雄花的比例，由此得出，生物的性狀是______________和____________共同作用的結(jié)果
（3）假設(shè)黃瓜果實(shí)長(zhǎng)形（A）和短形（a ）是一對(duì)相對(duì)性狀，表面有刺（B）對(duì)表面光滑（b）是另一對(duì)相對(duì)性狀.現(xiàn)用長(zhǎng)形表面有刺和短形表面光滑兩個(gè)純種品系雜交，希望培育出長(zhǎng)形表面光滑品種，可從F2中選擇表現(xiàn)型為長(zhǎng)形表面光滑的個(gè)體進(jìn)行____________________，逐代剔除不滿足性狀要求的個(gè)體，七八年后可作為純種推廣，這種育種的缺點(diǎn)是_______________________________.
（4）現(xiàn)已證明輪作更有利于提高黃瓜產(chǎn)量，有人從土壤微生物的角度得出，輪作可能改變了土壤的微生物組成，某些微生物可能產(chǎn)生某種物質(zhì)從而促進(jìn)了黃瓜的生長(zhǎng)發(fā)育，也可能是因?yàn)槲⑸镒陨龠M(jìn)了黃瓜的生長(zhǎng)發(fā)育，某校生物興趣小組就此問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究其原因設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模a(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟
①?gòu)脑苑N過(guò)西蘭花的土壤中提取土壤浸出液得到微生物并培養(yǎng)，形成菌落保留部分微生物待用，然后去除剩下的微生物得到培養(yǎng)過(guò)微生物的培養(yǎng)基待用。
②用水培法培養(yǎng)黃瓜，取___________黃瓜若干分成三組，編號(hào)1、2、3.
③第1組只用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，第2組在培養(yǎng)液中加入一定量的上述微生物，第3組加入___________
④將三組黃瓜在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，待黃瓜成熟后摘取，稱量。
⑤預(yù)測(cè)結(jié)果:若1，3組相差不大，2組較重則____________________________
若2，3組相差不大，但是明顯比1組重則_________________________________________________
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科目：高中生物 來(lái)源：2010年廣東省江門一模理綜生物試題 題型：綜合題
（16分）小白鼠是恒溫動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對(duì)恒定。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具：略
方法步驟：
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照
③把甲鼠置于10°C環(huán)境中，乙鼠置于30°C環(huán)境中作為對(duì)照，在相對(duì)安靜的條件下觀察
24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立。
請(qǐng)分析回答：
⑴該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處，請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)意見(jiàn)：（至少三點(diǎn)）
⑵有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)？并說(shuō)明理由。
⑶若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖，表示小白鼠的
代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系 （其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶
的反應(yīng)速率）。則符合甲鼠生理狀況的是 。
⑷請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，預(yù)測(cè)甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相
對(duì)恒定之外，在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀? （至少寫出兩項(xiàng)）
① ；
② 。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年貴州省高三五校第五次聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題
(10分)西蘭花不僅是營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜，更是一種保健蔬菜。在美國(guó)《時(shí)代》雜志推薦的十大健康食品中名列第四；美國(guó)公眾利益科學(xué)中心把西蘭花列為十種超優(yōu)食物之一。古代西方人還將西蘭花推崇為“天賜的良藥”和“窮人的醫(yī)生!”黃瓜更是家喻戶曉。
有人說(shuō)黃瓜和西蘭花輪作（即第一季種黃瓜，第二季種西蘭花）有利于提高產(chǎn)量，也有人說(shuō)套種（即在一茬地里兩種農(nóng)作物間行種植）更能提高產(chǎn)量，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題
（1）農(nóng)業(yè)上常采用_________________處理，從而獲得無(wú)子黃瓜，這種變異屬于_______________（可遺傳變異，不可遺傳變異）.
（2）黃瓜屬于雌雄同株異花的植物，用一定濃度的乙烯利噴灑黃瓜幼苗可以改變雌花與雄花的比例，由此得出，生物的性狀是______________和____________共同作用的結(jié)果
（3）假設(shè)黃瓜果實(shí)長(zhǎng)形（A）和短形（a ）是一對(duì)相對(duì)性狀，表面有刺（B）對(duì)表面光滑（b）是另一對(duì)相對(duì)性狀.現(xiàn)用長(zhǎng)形表面有刺和短形表面光滑兩個(gè)純種品系雜交，希望培育出長(zhǎng)形表面光滑品種，可從F2中選擇表現(xiàn)型為長(zhǎng)形表面光滑的個(gè)體進(jìn)行____________________，逐代剔除不滿足性狀要求的個(gè)體，七八年后可作為純種推廣，這種育種的缺點(diǎn)是_______________________________.
（4）現(xiàn)已證明輪作更有利于提高黃瓜產(chǎn)量，有人從土壤微生物的角度得出，輪作可能改變了土壤的微生物組成，某些微生物可能產(chǎn)生某種物質(zhì)從而促進(jìn)了黃瓜的生長(zhǎng)發(fā)育，也可能是因?yàn)槲⑸镒陨龠M(jìn)了黃瓜的生長(zhǎng)發(fā)育，某校生物興趣小組就此問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究其原因設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模a(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟
①?gòu)脑苑N過(guò)西蘭花的土壤中提取土壤浸出液得到微生物并培養(yǎng)，形成菌落保留部分微生物待用，然后去除剩下的微生物得到培養(yǎng)過(guò)微生物的培養(yǎng)基待用。
②用水培法培養(yǎng)黃瓜，取___________黃瓜若干分成三組，編號(hào)1、2、3.
③第1組只用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，第2組在培養(yǎng)液中加入一定量的上述微生物，第3組加入___________
④將三組黃瓜在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，待黃瓜成熟后摘取，稱量。
⑤預(yù)測(cè)結(jié)果:若1，3組相差不大，2組較重則____________________________
若2，3組相差不大，但是明顯比1組重則_________________________________________________
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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江省溫州市高三五校聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題
小白鼠是恒溫動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對(duì)恒定。為
了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具：略
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照
③把甲鼠置于10°C環(huán)境中，乙鼠置于30°C環(huán)境中作為對(duì)照，在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立。
請(qǐng)分析回答：
（1）該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處，請(qǐng)?zhí)岢?條改進(jìn)意見(jiàn)：
a:
b:
c:
d:
（2）有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)?并說(shuō)明理由。
（3）若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系（其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率）。則符合甲鼠生理狀況的是 ；符合乙鼠生理狀況的
是 。
（4）若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，一方面可通過(guò)下丘腦的調(diào)節(jié)作用，引起小白鼠皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時(shí)還可促進(jìn)有關(guān)腺體的分泌活動(dòng)，使 的分泌增加，導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加，從而維持體溫恒定。由此可見(jiàn)小白鼠對(duì)體溫的調(diào)節(jié)屬于 調(diào)節(jié)。
（5）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，預(yù)測(cè)甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外，在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀? （至少寫出兩項(xiàng)）
① ；② 。
（6）請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一張合理的體溫記錄表。
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