【題目】下列各項(xiàng)中，能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀的是（ ）
A.淀粉
B.蔗糖
C.麥芽糖
D.纖維素
名校練考卷期末沖刺卷系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)，每個(gè)桶中兩種球的數(shù)量相等。每次分別從Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)小桶中的某兩 個(gè)小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合，多次重復(fù)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.用Ⅰ、Ⅱ兩桶中抓的球做統(tǒng)計(jì)可模擬兩種類型的雌雄配子隨機(jī)結(jié)合的過程
B.用Ⅱ、Ⅲ兩桶中抓的球做統(tǒng)計(jì)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
C.Ⅰ、Ⅱ兩桶中小球的總數(shù)不相等不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.每次將抓取的小球統(tǒng)計(jì)后放在一邊，不放回原桶
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃；科研人員將生長(zhǎng)狀況基本相同的該植物葉片隨機(jī)均分為7組，置于溫度為25℃、CO2濃度適宜的環(huán)境中，在不同光照強(qiáng)度下測(cè)定O2的釋放速率，記錄于下表。回答下列問題：
(1)光照強(qiáng)度為a時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有___________。
(2)若將環(huán)境溫度升高到30℃(其他條件不變)，當(dāng)葉片O2的釋放速率為零時(shí)，所需光照強(qiáng)度___________(填“大于”“等于”或“小于”)b。
(3)光照強(qiáng)度為d時(shí)，該植物葉片產(chǎn)生O2的速率為___________。
(4)光照強(qiáng)度為e的條件下，若將CO2濃度降低，短時(shí)間內(nèi)，葉綠體內(nèi)C5的含量變化是___________(填增加”“不變”或“減少”)，原因是_________________________________。
(5)當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，限制光合作用速率的主要內(nèi)部因素是___________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖甲～戊為植物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期顯微照片圖，相關(guān)敘述正確的是( )
A. 從圖甲所示狀態(tài)到圖乙所示狀態(tài)所經(jīng)歷的時(shí)間為一個(gè)細(xì)胞周期
B. 圖丙中的染色單體數(shù)和染色體DNA含量均與圖戊相同
C. 圖丁中的染色體比圖戊更為分散，更便于觀察
D. 高倍鏡下可觀察到從甲依次進(jìn)入丙、戊、丁、乙的連續(xù)動(dòng)態(tài)變化過程
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示科研人員研究溫度對(duì)番茄莖生長(zhǎng)速率的影響，據(jù)圖分析相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）
A.晝夜溫差越大，對(duì)番茄莖的生長(zhǎng)越有利
B.在晝夜溫差為6℃時(shí)，番茄莖的生長(zhǎng)最快
C.晝夜溫差存在可減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗
D.在晝夜溫度相同條件下，番茄莖生長(zhǎng)隨溫度升高而加快
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】呼吸熵（RQ＝釋放的CO2量/吸收的O2量）可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。下圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。下列敘述正確的是（ ）
A.呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無(wú)氧呼吸越弱
B.圖中b點(diǎn)時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)會(huì)消耗[H]
C.若利用酵母菌釀酒，最好將氧分壓調(diào)至b點(diǎn)
D.圖中c點(diǎn)后，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不再隨氧分壓的變化而變化
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】變式 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，向剛剛失去收縮功能的離體肌肉上滴加葡萄糖溶液，肌肉不收縮；向同一條肌肉上滴加ATP溶液，肌肉很快就發(fā)生明顯的收縮。這說明（ ）
A.葡萄糖是能源物質(zhì)B.ATP是能源物質(zhì)
C.葡萄糖是直接能源物質(zhì)D.ATP是直接能源物質(zhì)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】與創(chuàng)造“番茄—馬鈴薯”雜交植株有關(guān)的生物技術(shù)是
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)B.細(xì)胞核移植C.植物組織培養(yǎng)D.細(xì)胞融合
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