【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，由生產(chǎn)者制造的有機(jī)物，最終消失于（ ）
A.初級(jí)消費(fèi)者
B.次級(jí)消費(fèi)者
C.三級(jí)消費(fèi)者
D.分解者
【答案】D
【解析】解：分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成二氧化碳和水歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，因此由生產(chǎn)者制造的有機(jī)物，最終消失于分解者．故選：D．
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的生態(tài)系統(tǒng)的成分，需要了解構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無(wú)機(jī)環(huán)境才能得出正確答案．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞衰老、凋亡和癌變的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 癌細(xì)胞具有細(xì)胞無(wú)限增殖的特點(diǎn)
B. 在胚胎發(fā)育過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞凋亡
C. 正常細(xì)胞的衰老凋亡必將使個(gè)體衰老死亡
D. 衰老細(xì)胞核體積不斷增大，核膜不斷向內(nèi)折疊
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示的是三種黏性末端，下列說(shuō)法正確的是
A. 圖中所示黏性末端是由同種限制酶切割形成
B. 若圖甲中的G堿基處發(fā)生突變，限制酶可能無(wú)法識(shí)別該切割位點(diǎn)
C. 圖中所示黏性末端是限制酶斷開(kāi)氫鍵形成
D. 目前常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等幾類原核生物
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減的原因不包括
A. 每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生命活動(dòng)的維持總要消耗能量
B. 照射到生產(chǎn)者上的太陽(yáng)能沒(méi)有被全部固定
C. 每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中總有一部分能量被分解者利用
D. 上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中總有一部分個(gè)體未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于細(xì)胞器的下列說(shuō)法，正確的是
A．在光學(xué)顯微鏡下都能看見(jiàn)
B．都具有生物膜結(jié)構(gòu)
C．在一種真核細(xì)胞中，都含有各種細(xì)胞器
D．各種細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生命科學(xué)研究中常用圖示表示微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，圖中1～3分別表示植物細(xì)胞中常見(jiàn)的三種有機(jī)物，則圖中1～3可分別表示（ ）
A. 多肽、RNA、淀粉 B. DNA、RNA、纖維素
C. DNA、蛋白質(zhì)、糖原 D. 蛋白質(zhì)、核酸、糖原
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為探究某種南瓜種子成熟過(guò)程中脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、淀粉含量的變化，研究人員對(duì)南瓜進(jìn)行人工授粉后，定期隨機(jī)抽取種子，測(cè)定其中上述三種成分的含量，三種成分的干重變化如下圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）授粉后第3周，種子中積累速度最快的物質(zhì)是_______________。從種子成熟過(guò)程中不斷積累的有機(jī)物種類分析，授粉后還需要適當(dāng)增加的肥料有____________________，主要原因是_____________________。
（2）種子成熟后期自由水含量大幅減少，降低了種子的_________________，從而減少了有機(jī)物的消耗。
（3）南瓜授粉7周后，隨著植株中_____________含量增加，細(xì)胞分裂受到抑制，葉片萎蔫干枯，種子逐漸進(jìn)入休眠狀態(tài)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）
A．胚胎發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵 B．胚胎發(fā)育過(guò)程包括細(xì)胞的分裂與分化
C．受精卵通過(guò)卵裂發(fā)育成桑椹胚 D．原腸胚細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)分化
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某學(xué)生用紫色洋蔥鱗片葉表皮作實(shí)驗(yàn)材料，觀察到甲、乙兩個(gè)圖像。
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）撕取洋蔥__________（內(nèi)、外）表皮，置于滴加清水的載玻片上制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡可觀察到的是圖____________。
（2）在蓋玻片的一側(cè)滴加0.3g/mL蔗糖溶液，用吸水紙從另一側(cè)吸取，重復(fù)幾次后，可觀察到的是圖__________，其中所示細(xì)胞發(fā)生了_________現(xiàn)象。
（3）甲、乙兩圖所示細(xì)胞的細(xì)胞液存在于_________（a、b、c）中。
（4）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為l0×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的 （______）
A．2個(gè) B．4個(gè) C．16個(gè) D．32個(gè)
（5）在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)。在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離。為便于判斷，此時(shí)應(yīng) （______）
A．改用凹面反光鏡，放大光圈
B．改用凹面反光鏡，縮小光圈
C．改用平面反光鏡，放大光圈
D．改用平面反光鏡，縮小光圈
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