Question

如圖A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖A、B中，A具有而B(niǎo)不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是

 

；B具有而A不具有的細(xì)胞器是

 

．
（2）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動(dòng)的細(xì)胞是圖

 

；圖D中，箭頭①表示

 

氣體在兩種細(xì)胞器中的出入情況．
（3）A、B、C中，經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖

 

，參與該過(guò)程的細(xì)胞器主要有

 

（填名稱）．
（4）A、B、C中，所代表的生物遵循孟德?tīng)栠z傳定律的是圖

 

，C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是

 

．
（5）圖B所示細(xì)胞處于

 

狀態(tài)，圖B形成的組織是否為很理想的鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)材料？為什么？

 

；

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因

專題：

分析：本題是對(duì)植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能及光合作用與呼吸作用的關(guān)系的考查，分析題圖可知A是動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，B是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，C是原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，D是葉綠體與線粒體的結(jié)構(gòu)與功能圖，根據(jù)題圖信息結(jié)合問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行解答

解答： 解：（1）A是動(dòng)物細(xì)胞，B是植物細(xì)胞，動(dòng)物細(xì)胞具有、植物細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是中心體；植物細(xì)胞具有、動(dòng)物細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是葉綠體和大液泡．
（2）題圖D是線粒體產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入葉綠體進(jìn)行光合作用，光合作用產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧呼吸的過(guò)程，既能進(jìn)行光合作用，又能進(jìn)行呼吸作用的細(xì)胞是植物細(xì)胞，即圖中的B細(xì)胞；圖D中，箭頭①表示二氧化碳由線粒體進(jìn)入葉綠體．
（3）分析題圖可知，A是動(dòng)物細(xì)胞，B是植物細(xì)胞，C是原核細(xì)胞，經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞的是真核細(xì)胞，即圖中的A、B；A細(xì)胞的有絲分裂涉及的細(xì)胞器有核糖體、線粒體、高爾基體，B細(xì)胞有絲分裂涉及的細(xì)胞器有：核糖體、線粒體、中心體．
（4）孟德?tīng)栠z傳定律的使用條件是進(jìn)行有性生殖的真核生物在形成配子的過(guò)程中，A、B、C中，A、B是真核細(xì)胞，因此A、B代表的生物遵循孟德?tīng)栠z傳定律；C是原核細(xì)胞，只有一種細(xì)胞器核糖體，是翻譯的場(chǎng)所，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)．
（5）分析題圖可知，圖B的原生質(zhì)層與細(xì)胞壁發(fā)生了分離，處于質(zhì)壁分離狀態(tài)；還原性糖檢測(cè)的原理是菲林試劑與還原糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀，B含有葉綠體，呈綠色對(duì)還原性糖顯色反應(yīng)有遮蓋作用，因此不是鑒定還原糖的理想材料．
故答案應(yīng)為：
（1）中心體；葉綠體、大型液泡  
（2）B   二氧化碳   
（3）A、B        核糖體、線粒體、高爾基體、中心體
（4）A、B   核糖體
（5）質(zhì)壁分離   不是   因B中含葉綠體呈綠色對(duì)還原性糖顯色反應(yīng)有遮蓋作用

點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物細(xì)胞，植物細(xì)胞、原核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，線粒體與葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能，細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，孟德?tīng)栠z傳定律發(fā)生的條件，翻譯過(guò)程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，還原糖的檢測(cè)過(guò)程中取材應(yīng)注意的事項(xiàng)，分析題圖獲取有效信息是解題的突破口，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解與綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．