【題目】下列關(guān)于組成細胞的化合物的敘述，不正確的是（ ） 
A.可以用如圖所示來形象地表示抗體、載體蛋白、蛋白質(zhì)之間的關(guān)系
B.蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變
C.棉和麻細胞壁的組成成分主要是纖維素
D.蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖，脂質(zhì)具有調(diào)節(jié)生理代謝的功能
【答案】B
【解析】解：A、抗體、載體蛋白屬于蛋白質(zhì)中的一類，故可用3代表蛋白質(zhì)，1、2分別代表抗體、載體蛋白，A正確；
B、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，功能會改變，B錯誤；
C、植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠，C正確；
D、蔗糖水解產(chǎn)生葡糖糖和果糖，乳糖水解產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖，都有葡萄糖；脂質(zhì)中的性激素具有調(diào)節(jié)生理代謝的功能，D正確．
故選：B．
【考點精析】本題主要考查了細胞中糖類的種類、分布和功能的相關(guān)知識點，需要掌握糖類的功能：糖類是生命體內(nèi)的主要能源物質(zhì)；糖類的分類：主要分為單糖、二糖和多糖才能正確解答此題．
智能訓(xùn)練練測考系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。”文中的所有皂莢樹屬于 （ ）
A．種群 B．生物圈 C．群落 D．生態(tài)系統(tǒng)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為細胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法正確的是（ ）
A. 該過程的模板是脫氧核糖核酸，原料是氨基酸
B. 一個密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運
C. 核糖體移動的方向從左向右
D. 若①中有一個堿基發(fā)生改變，合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為 DNA 分子的一個片段，對此分析正確的是 （ ）
A. 若圖中僅含由 a、c、e、g 代表的四個基因，則 b、d、f 三個片段不具有遺傳效應(yīng)
B. 若圖中僅含由 a、c、e、g 代表的四個基因，則這四個基因共用一個 RNA 聚合酶的結(jié)合位點
C. 若該圖中 X 代表一個基因，Y 代表該基因的編碼區(qū)，則 a 可能是 DNA 聚合酶的識別位點
D. 若該圖中 X 代表 -珠蛋白基因，Y 代表該基因的編碼區(qū)，則鐮刀型細胞貧血癥的突 變位點位于 d 或 f 中的一個片段中
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是從動物體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞，乙、丙未知。 神經(jīng)元 A，B 上的 1，2，3，4 為四個實驗位點。
（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為傳出神經(jīng)末梢及其連接的肌肉。若要探究神經(jīng)元 A 是傳出神經(jīng)元還是 傳入神經(jīng)元，實驗的方法步驟如下（只在神經(jīng)元 A 上完成）：
①先用剪刀在神經(jīng)元 A 的 1、2 之間將其剪斷；
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元 A 上的實驗位點_____， 若_____， 則神 經(jīng)元 A 為傳出神經(jīng)元，反之則為傳入神經(jīng)元。
（2）如果該反射弧的效應(yīng)器為腎上腺，其分泌的腎上腺素與甲狀腺激素具有_____作用，寒冷時 兩種激素分泌增加，代謝增強，產(chǎn)熱增加。
（3）如果該反射弧的效應(yīng)器為胰島，則甲位于 ______________。現(xiàn)有Ⅰ（正常）、Ⅱ（胰島 B 細 胞受損）、Ⅲ（對胰島素敏感性降低）三人，在一次口服較多葡萄糖后，三者胰島素分泌量由 高到低依次為 _____________________ 。（用“＞”“＜”或“=”表示）
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生態(tài)學(xué)中的“一山不容二虎”的意思是指 （ ）
A．山的面積太小 B．老虎的體重太大
C．老虎喜歡孤獨 D．老虎的營養(yǎng)級高
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時間段都經(jīng)歷多次繁殖過程，定期隨機抽取 l00 個個體，測得基因型為 AA、aa 的個體數(shù)量變化曲線如圖所示．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A. 在Ⅰ段內(nèi) A 的基因頻率是 40%
B. A 基因突變?yōu)?a 基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變
C. Aa 個體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為 40，說明種群沒有發(fā)生進化
D. 在Ⅱ、Ⅲ段，AA 個體比 aa 個體的適應(yīng)能力弱
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】植物根部有向著背光側(cè)生長的特性。將萌發(fā)中的幼苗呈水平狀用細線懸掛在只能獲得單向光照的盒中氣培（空氣濕度完全滿足幼苗的生長需要），裝置如圖所示。一段時間后，幼苗的生長方向最可能是
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