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下列物質(zhì)合成時，不需要氮源的是（　　）

A、NADPH	B、酪氨酸酶
C、脂肪酸	D、核酸

考點：脂質(zhì)的組成元素

專題：

分析：解答本題從不同物質(zhì)的組成元素著手．

解答： 解：A、NADPH的元素組成是C、H、O、N、P五種元素，合成時需要氮源，A錯誤；
B、酪氨酸酶屬于蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的元素組成肯定含有C、H、O、N四種元素，合成時需要氮源，B錯誤；
C、脂肪酸是脂肪的水解產(chǎn)物，因此元素組成只有C、H、O，合成不需要氮源，C正確；
D、核酸的元素組成是C、H、O、N、P五種元素，合成時需要氮源，D錯誤．
故選：C．

點評：本題考查了化合物的元素組成，本考點考生識記即可，屬于簡單題．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知每克淀粉和脂肪完全氧化分解時產(chǎn)生水的量分別是0.55g和1.05g．現(xiàn)有A、B兩種小型哺乳動物體重和年齡都相似，將它們分成數(shù)量相等的2組，每天每只消耗100g大麥種子（含60%淀粉和40%脂肪），兩者在相同環(huán)境下持續(xù)實驗10天，數(shù)據(jù)如下表所示：

物種	失水量（g/只?天）				尿中尿素濃度（mmol?L^-1）
物種	尿液	糞便	汗液	呼吸
物種A	15	5	50	7	3500
物種B	30	15	65	12	2000

為維持水分代謝平衡，每天應(yīng)給兩組動物中的每個動物至少各提供多少水分（　　）

A、物種A為2g，B為47g

B、物種A為4g，B為7g

C、物種A為2g，B為7g

D、物種A為12g，B為47g

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠色植物細(xì)胞的下列結(jié)構(gòu)或部位中，不能產(chǎn)生ATP的是（　　）

A、葉綠體	B、線粒體
C、核糖體	D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在高等生物受精作用過程中，將會出現(xiàn)（　　）

A、同源染色體配對

B、同源染色體匯合

C、等位基因互換

D、非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示森林生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時間內(nèi)的數(shù)量變化情況．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）

A、甲乙兩種群間為捕食關(guān)系

B、M時乙種群的出生率大于死亡率

C、兩種群的數(shù)量變化說明了信息傳遞是雙向的

D、兩種群數(shù)量波動的輻度減小說明了該生態(tài)系統(tǒng)正在趨于穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線．下列敘述正確是（　　）

A、O～A段表示DNA復(fù)制，含量加倍

B、B～C段細(xì)胞中觀察不到核膜和核仁

C、C～D段動物細(xì)胞中含有兩組中心粒

D、D～E段細(xì)胞中染色體：DNA：染色單體=1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中，屬于細(xì)胞器的是（　　）

A、核糖體	B、中心體
C、核仁	D、染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究光照強(qiáng)度和C0₂濃度對植物光合作用強(qiáng)度的影響，某同學(xué)進(jìn)行了下列實驗．
作出假設(shè)：光照強(qiáng)度和CO₂度對植物光合作用強(qiáng)度有影響．
實驗步驟：（略）
實驗結(jié)果：
某植物在不同條件下單位時間內(nèi)O₂釋放量（mL）

CO₂濃度	燈泡的功率（單位：W）
CO₂濃度	20	50	75	100	200	300
0.1%	3.4	16.0	28.2	40.5	56.5	56.5
0.03%	2.3	11.2	19.8	27.6	27.5	27.5

分析上述實驗結(jié)果，并回答下列問題：
（1）作出上述假設(shè)的依據(jù)是：①

②

．
（2）該實驗方案中確定的自變量是

，實驗中除實驗材料外必須控制的主要無關(guān)變量是

．
（3）某大棚蔬菜生產(chǎn)基地在種植蔬菜時，棚內(nèi)還種植了一些蘑菇，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜的產(chǎn)量有了明顯提高．請依據(jù)上述實驗結(jié)果說明其中的道理：

．
（4）上表中測得的O₂釋放量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量，這是因為：

．
（5）如圖為某植物25°C不同光照強(qiáng)度下的光合作用強(qiáng)度曲線．若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C，請在圖中畫出30°C下（原光照強(qiáng)度和CO₂濃度不變）相應(yīng)的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度關(guān)系的大致曲線（要求在曲線上標(biāo)明與圖中a、b、c三點對應(yīng)的a′、b′、c′三個點的位置）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法，不正確的是（　　）

A、任何生命形式，如果沒接受信息，處理信息和利用信息的能力，就無法適應(yīng)環(huán)境

B、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對有害動物進(jìn)行殺滅

C、延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于物理信息的合理使用

D、在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的

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