Question

小鼠經常用于遺傳學研究．請根據以下信息回答問題：
（1）科研小組在某種小鼠種群飼養的過程中，偶然發現一只小耳雄性鼠，然后利用該小耳鼠進行了下列雜交實驗：
實驗一：正常耳（♀）×小耳（♂）→F₁：全為正常耳

自交

 F₂：雌性全為正常耳，雄性正常耳、小耳各一半
實驗二：F₁中的正常耳（♀）×小耳（♂）→正常耳、小耳在雌雄個體中各占一半
①科研小組認為“小耳”性狀來源于基因突變，而不是營養不良或其它環境因素造成的，他們作出這一判斷的理由是

 

．
②“小耳”性狀的遺傳方式是

 

．
（2）該種小鼠的毛色由兩對等位基因控制，共有三種表現型，黑色（A_B_）、棕色（A_bb）和白色（aaB_或aabb）；毛的長短由一對等位基因（

C

c

）控制．三對等位基因獨立遺傳．下表是科研小組利用三組親本進行多次雜交獲得后代的統計結果：

組別	親本組	F1的表現型及比例
		黑色長毛	棕色長毛	白色長毛	黑色短毛	棕色短毛	白色短毛
1	黑色長毛×黑色短毛	9 32	3 32	4 32	9 32	3 32	4 32
2	黑色長毛×白色長毛	9 16	3 16	0	3 16	1 16	0
3	棕色長毛×棕色短毛	0	3 8	1 8	0	3 8	1 8

①根據上表中

 

組雜交組合，可判斷在毛長短這一性狀中，

 

是顯性性狀．
②1組雜交組合的親本基因型分別是

 

和

 

；若其中黑色長毛親本的兩個個體雜交，后代生出棕色長毛個體的概率為

 

．
③該種小鼠的白毛個體有多種基因型，現有一只白色小鼠，欲通過一代雜交判斷其基因型，可利用種群中表現型為

 

的純合體與之多次雜交，獲得足夠多的后代．請寫出預期結果并得出相應的結論．

 

．
④若如圖為一只黑色小鼠（AaBb）減數分裂過程中的一個細胞，同一條染色體兩條姐妹染色單體的同一位點上的基因分別是A和a，造成這種結果可能的原因有

 

．

⑤假設兩種純合突變體甲和乙都是由控制毛長短的C基因突變產生的，檢測突變基因轉錄的mRNA，發現甲第二個密碼子中的一個堿基發生替換，乙第二個密碼子前多了一個堿基．與正常小鼠相比，甲、乙兩個突變體中毛長短變化可能性更大的是

 

，原因是

 

．

Answer 1

考點：基因的自由組合規律的實質及應用,基因突變的特征

專題：

分析：閱讀題干和圖表可知，本題涉及的知識有生物的變異、伴性遺傳、基因自由組合規律及基因突變等，明確知識點，梳理相關的基礎知識，分析圖表，結合問題的具體提示綜合作答．

解答： 解：（1）①由于小耳鼠的后代中仍有小耳鼠，說明是可遺傳的變異，因而“小耳”性狀來源于基因突變，而不是營養不良或其它環境因素造成的．
②由于在實驗一中，正常耳與小耳雜交的后代全為正常耳，又子代F₂的雌性全為正常耳，而雄性正常耳與小耳各一半，說明“小耳”性狀的遺傳方式是X染色體隱性遺傳．
（2）①由于第2組雜交組合是長毛×長毛，而后代中出現了短毛，發生了性狀分離，說明長毛是顯性性狀．
②由于1組雜交組合中，黑色×黑色的后代表現型比為9：3：4，所以其基因型都是AaBb；又長毛×短毛的后代表現型比為1：1，所以其基因型是Cc和cc．因此，1組雜交組合的親本基因型分別是AaBbCc和AaBbcc．若其中黑色長毛親本AaBbCc的兩個個體雜交，后代生出棕色長毛個體的概率為

3

16

×

3

4

=

9

64

．
③該種小鼠的白毛個體有多種基因型，即aaBB、aaBb或aabb．所以要判斷一只白色小鼠的基因型，可用種群中表現型為棕色的純合體與之多次雜交，若子代全為黑色，則白色小鼠的基因型為aaBB；若子代全為棕色，則白色小鼠的基因型為aabb；若子代既有黑色又有棕色，則白色小鼠的基因型為aaBb．
④在減數分裂過程中，由于同一條染色體兩條姐妹染色單體是復制關系，所以同一位點上的基因應該相同．若同一位點上的基因變為A和a，則可以是間期發生了基因突變或減數第一次分裂的四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換．
⑤由于甲僅一個密碼子發生變化，可能只導致一個氨基酸發生變化，而乙密碼子的排列幾乎全部變化，導致氨基酸序列幾乎全部變化，所以與正常小鼠相比，甲、乙兩個突變體中毛長短變化可能性更大的是乙．
故答案為：
（1）①小耳性狀能穩定遺傳    ②X染色體隱性遺傳
（2）①2   長毛
②AaBbCc  AaBbcc   

9

64

③棕色   若子代全為黑色，則白色小鼠的基因型為aaBB；若子代全為棕色，則白色小鼠的基因型為aabb；若子代既有黑色又有棕色，則白色小鼠的基因型為aaBb
④基因突變或同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換
⑤乙      甲僅一個密碼子發生變化，可能只導致一個氨基酸發生變化，乙密碼子的排列幾乎全部變化，導致氨基酸序列幾乎全部變化

點評：本題考查的知識點是生物的遺傳和變異及基因的自由組合規律，主要考查學生解讀圖表獲取有效信息，并利用有效信息結合基礎知識解決問題的能力．