【題目】細胞膜作為系統的邊界，它是由什么組成的（ ）
A.只是脂質
B.脂肪、蛋白質和糖類
C.只是蛋白質
D.脂質、蛋白質和糖類
口算題卡加應用題集訓系列答案
綜合自測系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】Hedgehog基因（H）廣泛存在于無脊椎動物和脊椎動物中，在胚胎發育中起重要作用。我國科研工作者利用基因敲除和核酸分子雜交技術研究了H基因在文昌魚胚胎發育中的作用。
（1）在脊椎動物各個不同類群中，H基因的序列高度相似。H基因高度保守，是由于該基因的突變類型在________中被淘汰。
（2）研究者使用了兩種TALE蛋白對文昌魚的H基因進行敲除。TALE蛋白的結構是人工設計的，蛋白質的中央區能夠結合H基因上特定的序列，F區則能在該序列處將DNA雙鏈切開，如下圖所示。
① 根據TALE蛋白的功能設計出其氨基酸序列，再根據氨基酸序列對應的_________序列推測出編碼TALE蛋白的DNA序列，人工合成DNA序列之后再以其為模板進行________生成mRNA。
② 將兩種mRNA用________法導入文昌魚的卵細胞中，然后滴加精液使卵受精。此受精卵發育成的個體為F0代。
③ F0代個體細胞內被兩種TALE蛋白處理過的DNA重新連接后，H基因很可能因發生堿基對的________而喪失功能，基因喪失功能則被稱為“敲除”。
（3）提取F0代胚胎細胞DNA，克隆H基因，用______進行切割，電泳后用放射性同位素標記的H基因片段為探針進行DNA分子雜交，實驗結果如圖2所示。圖中樣品_______代表的F0個體中部分H基因已被敲除。研究者發現，在F0個體產生的所有配子中，通常只有部分配子的H基因被敲除，可能的原因是_______。
（4）將F0代與野生型魚雜交，再從F1代魚中篩選出某些個體相互交配，在F2代幼體發育至神經胚期時進行觀察和計數，結果如下表所示。
根據雜交實驗結果可知，F1代魚中篩選出的個體均為________（雜合子/純合子），H基因的遺傳符合________定律。隨著幼體繼續發育，進一步檢測到的各組中正常個體數與畸形個體數的比例將會________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示人體生命活動調節的部分過程,圖中大寫字母代表激素，請據圖回答：
（1）該圖所表示的生命活動調節機制是____________(填“神經調節”、“體液調節”或“神經一體液調節”）。
（2）由圖分析可知，激素調節具有___________調節和____________調節機制。
（3）肝細胞是圖中_____________(填圖中字母)激素的靶細胞。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖1為某蛋白質結構示意圖，圖2為由該蛋白質切下的某一片段，試判斷下列有關敘述中不正確的是
A. 圖1所示蛋白質含有游離的氨基至少2個
B. 圖2中氨基酸種類的不同決定于②、④、⑦
C. 合成圖2所示片段的部位是核糖體
D. 該蛋白質在形成過程中，相對分子質量至少減少了3240
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某興趣小組探究37℃條件下pH對某動物體內兩種消化酶活性的影響，結果見下表。請回答下列相關問題：
（1）該實驗的因變量是_____________，實驗中對該類因變量的檢測方法常有________________。
（2）表中X為___________，判斷的理由是________________ 。
（3）表中數據說明：不同的酶___________不同。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示生物體的同化量在三個主要生命活動間分配的四種情況：①用于與其它物種爭奪相同資源所消耗的能量②用于避免捕食者捕食所需的能量③用于產生下一代所消耗的能量。回答下列問題。
（1）生物體的同化量應包括自身的___________和_________________能量，某種生物與其他生物的競爭、捕食過程越激烈，其用于繁殖的能量分配百分比相對就越_______。
（2）圖中情況________（填A、B、C或D）最可能代表群落演替早期的一般情形，一段時間內，該種群的種群密度變化趨勢為_________。
（3）從上圖分析，為防治農田鼠害，可考慮引入__________（填“食物競爭”、“捕食”、“食物競爭或捕食”）關系的動物，使其能量分配向情況______轉變，從而達到降低鼠的環境容納量的結果。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面表格是對美國一些大科學家所作調查的結果，對此認識恰當的是
對神的信仰（年份） | 1914 | 1933 | 1998 |
個人相信（%） | 27．7 | 15 | 7．0 |
個人不相信（%） | 51．4 | 68 | 72．2 |
懷疑或不可知（%） | 20．9 | 17 | 20．8 |
A. 越來越多的科學家相信神的存在
B. 科學對許多現象依然無法解釋
C. 科學與宗教的斗爭是一個長期的過程
D. 科學最終將消滅宗教神學
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】達爾文發表的《物種起源》發表后，引起了宗教勢力的強烈反對，他們叫囂“打倒進化論”、“粉碎達爾文”等。這說明了
①達爾文的進化論給上帝創造萬物說以沉重一擊
②達爾文的進化論動搖了宗教神學的根基
③達爾文的進化論反映了新興資產階級的要求
④達爾文的進化論具有嚴密的科學性
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④
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