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【題目】減數分裂過程中的“四分體”是指

A．細胞核中含有四條染色體

B．細胞核中含有四條同源染色體

C．每對同源染色體含有四條染色體

D．聯會后同源染色體中四條染色單體的總稱

【答案】D

【解析】在減數第一次分裂過程中（前期）同源染色體兩兩配對的現象叫聯會，聯會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體，即1個四分體=1對同源染色體 =2條染色體=4條染色單體=4個DNA分子，答案為D。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究酵母菌呼吸的有關問題，設計如下實驗裝置。實驗中，先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養液（葡萄糖為底物且充足），后向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有30℃溫水的燒杯中，并用重物固定，再將整個裝置置于30℃的恒溫水浴中。下列說法正確的是（）

A. 對照實驗應設置為將氣球中的含酵母菌的培養液換成等量的清水

B. 實驗開始后，一段時間內燒杯中液面沒有發生變化，最可能的原因是酵母菌只進行了無氧呼吸

C. 氣球內氧氣消耗完后，燒杯內液面將上升

D. 如果一段時間后液面上升,原因是酵母菌開始進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物體內無機鹽的敘述，不正確的是（）

A．無機鹽在人體內大多數以離子形式存在

B．人體血液中鈣離子含量過低時，會發生肌肉抽搐

C．鎂元素參與血紅蛋白的構成

D．碘元素參與甲狀腺激素的構成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】把燕麥幼苗放在左側照光的條件下培養，幼苗將（）
A.直立生長
B.向左側彎曲生長
C.向右側彎曲生長
D.停止生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對植物激素的敘述中，錯誤的是（）
A.在植物體內含量極少
B.對植物生命活動具有調節作用
C.在植物體一定部位產生
D.各種激素在植物體內獨立起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ. 胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得，流程如下：

（1）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時，常用石油醚作為溶劑，原因是____________。

影響胡蘿卜素提取的因素很多，主要取決于____________________。一般來說，提取胡蘿卜素時，提取效率與原料顆粒的含水量成____________________關系。

（2）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是_____________，將提取的胡蘿卜素粗品通過_____________方法進行鑒定。

Ⅱ. 下面是提取檸檬油的實驗操作流程圖，請根據流程圖回答問題：

（3）C過程一般加入相當于檸檬果皮質量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉，其目的是使____________________________________________________________________________。

（4）D過程為_______________________，目的是除去固體物和殘渣。

（5）不采取水中蒸餾法提取檸檬精油的原因是：水中蒸餾法會導致____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】杜泊羊以其生長速度快、肉質好等優點,被稱為“鉆石級”肉用綿羊。科研工作者通過胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如下圖所示,請據圖回答問題。

(1)此過程用到的生物技術有_______________(答出兩個即可得分)。

(2)為了獲得更多的卵母細胞,需用___________對雌性杜泊羊進行處理。進行體外受精前,需將卵母細胞培養到____期;精子需進行______處理。受精時防止多精入卵的兩道屏障分別是__________和__________。

(3)生產上常用_____________期的胚胎進行胚胎移植,移植的胚胎在受體綿羊體內存活的生理基礎是___________________________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將與生物學有關的內容依次填入下圖各框中，其中包含關系錯誤的選項是（）

框號選項	1	2	3	4	5
A	組成細胞的化合物	有機物	無機物	水	無機鹽
B	人體細胞的染色體	常染色體	性染色體	X染色體	Y染色體
C	物質跨膜運輸	主動運輸	被動運輸	自由擴散	協助擴散
D	有絲分裂	分裂期	分裂間期	染色單體分離	同源染色體分離

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為培育甘蔗脫毒苗的兩條途徑，研究發現經②過程獲得的幼苗脫毒效果更好。下列敘述不正確的是（）

A. 帶葉原基的芽與植物體其他組織中的病毒含量相同

B. ②過程的作用是使組織中的病毒在圖中處理溫度下部分或全部失活

C. 過程③、④所用培養基中生長素和細胞分裂素的含量和比例不同

D. 上圖中脫毒苗的培育過程體現了植物細胞的全能性

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