【題目】下圖表示生態系統四種成分之間的關系，以下相關敘述中正確的是（ ）
A.1和2所包含的所有種群構成群落B.3代表的一定是原核生物
C.4代表的是非生物的物質和能量D.①代表光合作用，②代表細胞呼吸
提分百分百檢測卷系列答案
寶貝計劃期末沖刺奪100分系列答案
能考試全能100分系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關特異性免疫的敘述，正確的是（ ）
A.當抗原侵入宿主細胞時，效應T細胞發揮作用并直接殺滅抗原
B.漿細胞的產生，需要T細胞的呈遞和抗原的共同刺激
C.一般而言，漿細胞的內質網和高爾基體比分化前B細胞發達
D.當同一種抗原再次進入機體時，產生的漿細胞均來自記憶細胞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結果如圖所示。下列分析正確的是
A. 光照相同時間，在20 ℃條件下植物積累的有機物的量最多
B. 光照相同時間，35 ℃時光合作用制造的有機物的量與30 ℃時相等
C. 溫度高于25 ℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少
D. 兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等
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【題目】正常條件下進行光合作用的某植物，天氣突然變為陰天，則植物細胞內各個化合物含量變化正確的是 （ ）
A.三碳化合物含量升高B.五碳化合物含量升高
C.ATP含量升高D.NADPH含量升高
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【題目】下圖甲為研究光照強度對某植物光合作用強度影響的實驗示意圖。圖乙表示夏季晴朗的一天，該植物在24小時內02吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h），A、B點對應時刻分別為6點和19點。圖丙表示另一種植物在溫度為A時、光照強度分別為a、b、c、d時單位時間內氣體的變化情況。
（1）圖甲中限制A～C段光合速率的主要因素是________。若提高溫度，曲線的變化是____(填“上移”或“下移”或“不動”或“信息不足，無法確定”)。若其他條件皆適宜，適當增大 CO2 濃度，則B點向_____移動，C點向______ 移動。
（2）圖乙中24小時內不進行光合作用的時段是___________________。圖乙中，A點時，植物體的葉肉細胞總光合速率____呼吸速率（填“大于”、“小于”或“等于”）。
（3）圖乙中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg。假設該植物在24小時內呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產生的O2總量是________mg，光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO2的量是_______mg。圖中陰影部分所表示的O2釋放量_____（大于、等于、小于）300mg。
（4）在生產實踐中，常采用施用農家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是_______。
（5）圖丙中，若該植物長時間的光照強度為b，則該植物是否能正常生長________（填“是”或“否”）。要測得植物在溫度為A、光照強度為d時的真正光合作用速率，至少需要設計兩組實驗：一組將植物置于________________條件，測得呼吸作用速率；可在裝置中放置NaOH溶液，導致裝置壓強變化的原因是_______________________________。另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強度為d的密閉環境中，可在裝置中放置____________溶液，所得數值為________________。
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【題目】為防治農田鼠害,研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田,在邊界上每隔一定距離設置適宜高度的模擬樹樁,為肉食性猛禽提供棲息場所。設樁一段時間后,測得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示。
（1）大豆田土壤中生物種類眾多，大豆與其根部根瘤菌的種間關系是____；研究大豆田土壤中小動物類群豐富度常用的統計方法是_________和__________。
（2）該生態系統中田鼠的種群密度是由________________決定的；據圖可知，b點以后田鼠種群密度大幅上升,其原因是___________________。
（3）與曲線Ⅱ相比,曲線Ⅰ所示環境中猛禽的密度____（大或小)。
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【題目】質粒是基因工程中常用的運載工具，某質粒上有兩種抗藥基因可作為標記基因，a、b、c為三個可能出現的目的基因插入點，如下圖所示。如果用一種限制酶將目的基因和質粒處理后，合成重組質粒，將重組質粒導入某高等植物受體細胞后，用含有藥物的培養基篩選受體細胞，預計結果如下表。下列選項中正確的是
A．如果出現①結果，說明兩個抗藥基因都沒有被破壞，轉基因實驗獲得成功
B．如果出現①結果，說明限制酶的切點在c點，目的基因在c點的斷口處
C．如果出現②或者③結果，說明轉基因實驗失敗
D．轉移到受體細胞中的a、b基因的遺傳遵循孟德爾遺傳規律
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【題目】1 分子ATP 中，含有腺苷、磷酸基團和高能磷酸鍵的數目依次是 ( )
A.1 、 2、 3B.1 、3 、 2C.2 、 2 、 2D.2 、3、 3
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