【題目】下列關(guān)于染色體組的正確敘述是
A. 染色體組只存在于體細(xì)胞中 B. 染色體組只存在于生殖細(xì)胞中
C. 染色體組內(nèi)不存在同源染色體 D. 染色體組在減數(shù)分裂過程中消失
浙江名校名師金卷系列答案
全優(yōu)沖刺100分系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)中所用到的口腔上皮細(xì)胞必需具有活性
B. 本實(shí)驗(yàn)所用細(xì)胞均要用健那綠染色后才能觀察
C. 實(shí)驗(yàn)過程中低倍鏡轉(zhuǎn)為髙倍鏡后觀察到細(xì)胞數(shù)量增加、視野變亮
D. 在視野中可觀察到葉綠體是綠色、雙層膜的橢球形結(jié)構(gòu)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】小麥葉肉細(xì)胞中的DNA存在于( )
A. 細(xì)胞核、葉綠體和高爾基體 B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和細(xì)胞核
C. 線粒體、葉綠體和細(xì)胞核 D. 細(xì)胞核、核糖體和線粒體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據(jù)圖回答：
（1）圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是 。
（2）P點(diǎn)的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點(diǎn)，由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是 。
（3）在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線。
（4）若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比 （填“一樣多”或“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的 倍。
（5）在長途運(yùn)輸新鮮蔬菜時，常常向塑料袋中充入氮?dú)猓康氖?/span> 。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到 點(diǎn)的對應(yīng)濃度時，更有利于蔬菜的運(yùn)輸，試說明理由 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，下列參與暗反應(yīng)必需的物質(zhì)是
A. H2O、CO2、ADP B. CO2、NADPH、ATP
C. H2O、CO2、ATP D. NADPH、H2O、ADP
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】c﹣myc蛋白調(diào)控細(xì)胞的增殖和分化．c﹣myc蛋白在正常細(xì)胞中很不穩(wěn)定，合成后很快就被降解，而在癌細(xì)胞中穩(wěn)定性顯著提高．研究者用分化誘導(dǎo)劑（PA）處理某種癌細(xì)胞，并檢測c﹣myc基因的表達(dá)情況，結(jié)果如右圖．以下相關(guān)敘述正確的是（ ） 
A.PA誘導(dǎo)劑可以抑制癌細(xì)胞的增殖
B.c﹣myc基因表達(dá)增強(qiáng)抑制細(xì)胞癌變
C.c﹣myc蛋白能促進(jìn)細(xì)胞的分化
D.正常細(xì)胞的凋亡與基因表達(dá)無關(guān)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將人體的紅細(xì)胞放入4℃蒸餾水中，一段時間后紅細(xì)胞破裂，主要原因是
A. 紅細(xì)胞具有水溶性 B. 紅細(xì)胞的液泡體積增大
C. 蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞 D. 低溫時紅細(xì)胞膜流動性增大
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為碳循環(huán)的主要途徑，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ） 
A.圖中B能實(shí)現(xiàn)光能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化
B.由B→C→D能量傳遞效率是變化的
C.B，E是實(shí)現(xiàn)生物群落與無機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
D.B，C，D被E食用而處于第二、三、四營養(yǎng)級
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，錯誤的是
A. 刺激神經(jīng)纖維中部，產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)
B. 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位
C. 神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞
D. 在神經(jīng)纖維膜外，局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反
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