【題目】下列關(guān)于泡菜中亞硝酸鹽含量測定的操作順序正確的是（ ） ①配制溶液 ②制備樣品處理液 ③制備標準顯色液 ④比色
A.①②③④
B.②③④①
C.①③②④
D.③①②④
核心素養(yǎng)學練評系列答案
單元期中期末卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某同學設置了如圖所示的實驗方案．下列正確的是（ ） 
A.本實驗沒有對照組，而是設置了兩個實驗組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關(guān)系，這樣的實驗叫做對比實驗
B.加入質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的水分
C.甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，乙組渾濁程度更大
D.乙組B瓶封口放置一段時間后進行，澄清的石灰水可換成酸性重鉻酸鉀檢測酒精的產(chǎn)生
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示同一細胞處于有絲分裂不同分裂時期的細胞圖象．據(jù)圖分析回答： 
（1）該圖所示細胞為（填動物或植物）細胞．若按分裂時期的先后順序排列，應為（填序號）．
（2）圖（填序號）表示觀察染色體的最佳時期，因為此時染色體的著絲點排列于 上．
（3）該圖中，能表示DNA分子數(shù)：染色體數(shù)=2：1的時期的是圖（填序號）．染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖（填序號）．染色單體形成于分裂期．
（4）圖中未標出的同屬于細胞周期的另一階段為分裂間期，該時期發(fā)生的主要變化為： ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為孟德爾的豌豆雜交示意圖，請據(jù)圖分析． 
（1）寫出有關(guān)操作步驟的名稱：①；②；③ ．
（2）豌豆紅花（R）對白花（r）為顯性，把標號④雜種種子作為親本種下，F(xiàn)1的基因型為 ， 其比例為 ， 表現(xiàn)型為 ， 其比例為 ．
（3）孟德爾通過豌豆一對相對性狀的雜交實驗，揭示出定律．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖示我省南方某地比較常見的桑基魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。請分析下列說法正確的是
A. 在不考慮人工投入時，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是全部桑植株有機物中所有的能量
B. 蠶沙（蠶的糞便）中所含的能量屬于第二營養(yǎng)級所同化的能量
C. 蠶繭的產(chǎn)量歸根結(jié)底要依靠桑葉在光合作用中所產(chǎn)生的有機物質(zhì)
D. 建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級循環(huán)利用
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是
A．觀察質(zhì)壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞也可用于觀察細胞有絲分裂
B．觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗不需要水浴
C．探究酵母菌呼吸方式時，可用溴麝香草酚藍水溶液來檢測CO2產(chǎn)生情況
D．孟德爾運用假說演繹法證明了“基因在染色體上”這一假說
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】回答下列有關(guān)生物進化和生物多樣性的問題。
材料一：某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬年之后，此種蛾中的一部分當感受到蝙蝠的超聲波時，便會運用復雜的飛行模式，逃脫危險，其身體也發(fā)生了一些其他改變。當人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后，產(chǎn)出的受精卵不具有生命力。
材料二：蛙是幼體生活于水中，成體可生活于水中或陸地的動物。由于劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙生活的水體分開，蛙被隔離為兩個種群。千百萬年之后，這兩個種群不能自然交配。
依據(jù)以上材料，回答下列問題。
（1）現(xiàn)代綜合進化理論認為生物進化的基本單位是。
（2）這兩則材料中發(fā)生的相似事件是（ ）
A.適應輻射
B.地理隔離
C.生存競爭
D.生殖隔離
（3）在材料一中，蛾復雜飛行模式的形成是的結(jié)果。
（4）在材料二中，若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后，其中一個蛙種群生活的水體逐漸干涸，種群中個體數(shù)減少，導致該種群的變小。
下表為V基因在種群A和B中的基因型個體數(shù)。
（5）計算Va在A種群中的頻率。
（6）就V基因而言，比較A種群和B種群的遺傳多樣性，并利用表中數(shù)據(jù)陳述判斷依據(jù)。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】組成生物體的蛋白質(zhì)大多數(shù)是在細胞質(zhì)中的核糖體上合成的，各種蛋白質(zhì)合成之后要分別運送到細胞中的不同部位，以保證細胞生命活動的正常進行。如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①、②、③表示細胞器，a、b、c表示某些過程。下列說法中錯誤的是
A．胃蛋白酶、與有氧呼吸有關(guān)的酶都屬于分泌蛋白
B．a(chǎn)表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程
C．①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
D．該過程可以說明生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的密切聯(lián)系
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