為探究“植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用”，某小組的同學進行了有關的實驗。請分析回答。
（1）實驗原理：植物生長調節劑對扦插枝條生根作用的一般規律是________。
（2）下圖為由10 mL 10－8 mol／L的2，4－D溶液配制系列濃度的操作示意圖（由10 mL 10－8 mol／L的2，4－D溶液的燒杯中取1 mL至2號燒杯中，再向其中注入9 mL水，搖勻后取1 mL至3號中，以此類推），對5號試管中的2，4－D溶液的操作還有________，該操作體現對照實驗的________原則。
（3）
為確定某濃度的2，4－D溶液對生根是促進還是抑制，應向6號燒杯注入________。（4）下表為該小組實驗數據記錄表。由數據可知，從________（濃度）開始抑制生根。
（5）該實驗還可以用________作為觀察記錄的指標。
科目：高中生物 來源： 題型：
關于生命活動的調節，不同的生物調節機制是不同的。請回答下列問題。
（1）人的體溫是相對恒定的，這對細胞順利完成各項生命活動非常重要。
①在寒冷環境中，動物的代謝速度加大的原因是寒冷刺激了皮膚里的冷覺感受器，產生興奮并傳入___ _ 的體溫調節中樞，通過相關神經引起 分泌增加，代謝活動加快，增加產熱。這種調節方式稱為 調節。
②用E1沌表產熱量，E2代表散熱量。在寒冷的環境中健康人的El E2；（填>、=或<）某人由于感冒而持續一天高燒39℃，在這一天內，E1 E2。（填>、=或<）
（2）植物激素對植物生長、發育、繁殖、衰老均有一定的調節作用，對植物向光性現象解釋有三種觀點。
觀點一：單側光導致了生長素由向光側轉移到了背光側；
觀點二：單側光導致向光側生長素分解；
觀點三：單側光導致向光側產生了抑制生長的物質。
生物小組為探究植物向光性的機理，設計了如上圖所示的實驗裝置，通過對A、B、C、D瓊脂塊中的生長素含量進行分析，可以得出相應的結論。
如果________，則支持觀點一；如果________，則支持觀點二；
如果________ ，則支持觀點三。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年湖北省荊州中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題
（12分）下列是植物生命活動調節的相關問題。請回答：
（1）植物激素對植物生長、發育、繁殖、衰老均有一定的調節作用，對植物向光性現象解釋有三種觀點。
觀點一：單側光導致了生長素由向光側轉移到了背光側；
觀點二：單側光導致向光側生長素分解；
觀點三：單側光導致向光側產生了抑制生長的物質。
某生物小組為探究植物向光性的機理，設計了如右圖所示裝 置，通過對A、B、C、D瓊脂塊中生長素含量分析，可以得出相應的結論。
如果__________________________，則支持觀點一；
如果__________________________，則支持觀點二；
如果_________________________ ，則支持觀點三。
（2）為探究赤霉素的某一生理作用，某研究性學習小組進行了如下實驗。
實驗器材：一定濃度赤霉素溶液、表面未經消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養皿、恒溫箱等。
實驗目的：驗證赤霉素具有促進種子萌發的作用。
實驗程序：種子消毒→浸種→分組→恒溫培養→觀察記錄。 根據某次實驗的觀察得到以下記錄：
| | 第2天 | 第4天 | 第6天 | 第8天 | 第10天 | 第12天 | 第14天 |
| 實驗組 | 10% | 50% | 90% | 97% | 97% | 97% | 97% |
| 對照組 | 0% | 10% | 50% | 70% | 80% | 90% | 97% |
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科目：高中生物 來源：2011屆河南省鄭州市高三第一次質量預測生物試卷 題型：綜合題
關于生命活動的調節，不同的生物調節機制是不同的。請回答下列問題。
（1）人的體溫是相對恒定的，這對細胞順利完成各項生命活動非常重要。
①在寒冷環境中，動物的代謝速度加大的原因是寒冷刺激了皮膚里的冷覺感受器，產生興奮并傳入___ _ 的體溫調節中樞，通過相關神經引起 分泌增加，代謝活動加快，增加產熱。這種調節方式稱為 調節。
②用E1代表產熱量，E2代表散熱量。在寒冷的環境中健康人的El E2；（填>、=或<）某人由于感冒而持續一天高燒39℃，在這一天內，E1 E2。（填>、=或<）
（2）植物激素對植物生長、發育、繁殖、衰老均有一定的調節作用，對植物向光性現象解釋有三種觀點。
觀點一：單側光導致了生長素由向光側轉移到了背光側；
觀點二：單側光導致向光側生長素分解；
觀點三：單側光導致向光側產生了抑制生長的物質。
生物小組為探究植物向光性的機理，設計了如上圖所示的實驗裝置，通過對A、B、C、D瓊脂塊中的生長素含量進行分析，可以得出相應的結論。
如果________，則支持觀點一；如果________，則支持觀點二；
如果________ ，則支持觀點三。
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科目：高中生物 來源：2014屆湖北武漢五校高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（10分）下列是植物生命活動調節的相關問題。請回答：
（1）植物激素對植物生長、發育、繁殖、衰老均有一定的調節作用，對植物向光性現象解釋有三種觀點。觀點一：單側光導致了生長素由向光側轉移到了背光側；觀點二：單側光導致向光側生長素分解；觀點三：單側光導致向光側產生了抑制生長的物質。
某生物小組為探究植物向光性的機理，設計了如右圖所示裝置，通過對A、B、C、D瓊脂塊中生長素含量分析，可以得出相應的結論。
如果______________________，則支持觀點一；
如果______________________，則支持觀點二；
如果A=B=C=D，則支持觀點三。
（2）為探究赤霉素的某一生理作用，某研究性學習小組進行了如下實驗。
實驗器材：一定濃度赤霉素溶液、表面未經消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養皿、恒溫箱等。實驗目的：驗證赤霉素具有促進種子萌發的作用。
實驗程序：種子消毒→浸種→分組→恒溫培養→觀察記錄。根據某次實驗的觀察得到以下記錄：
|
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第2天 |
第4天 |
第6天 |
第8天 |
第10天 |
第12天 |
第14天 |
|
實驗組 |
10% |
50% |
90% |
97% |
97% |
97%[ |
97% |
|
對照組 |
0% |
10% |
50% |
70% |
80% |
90% |
97% |
回答問題：
①本實驗設計方案中變量為：________________________________。
②本實驗設計方案應記錄什么實驗現象？_____________________________。
③據表格中數據記錄可得到的實驗結論是_____________________________________。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年四川省高三3月月考理科綜合試卷（生物部分） 題型：綜合題
I、（5分）將長勢相同的大豆幼苗隨機的均分成A、B、C三組，分別放在相同的完全培養液中，最初檢測表明，他們對K+吸收量相同，對水的吸收量也基本相同，隨后三組幼苗分別進行如下處理，回答下列問題；
|
植株 |
A |
B |
C |
|
處理 |
添加高濃度的KHNO3溶液 |
注射“呼吸阻斷劑” |
減去部分葉片 |
（1）吸水能力由小到大的順序是 ；
（2）B植株對礦質離子的吸收量會受到嚴重影響，其原因是 ；
（3）A植株根尖成熟區細胞可能會發生 現象，根對水分和礦質離子吸收是一個 的過程。
（4）在正常情況下根尖成熟區表皮細胞能夠進行的生命活動是 。（填編號）
①細胞增殖 ②滲透吸水 ③光合作用 ④細胞核DNA只轉錄不復制
⑤有mRNA經核孔進入細胞質中
II.（19分）下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強度對綠色植物光合作用的影響，請根據圖回答：
（1）對溫室中農作物增施農家肥可以提高光能利用率，其原理符合上圖中的 圖，若要用豆科作物作為綠肥，可以顯著增加土壤中 元素的含量。
（2）限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是 （至少兩項），若乙圖表示某植物在恒溫30℃時光合速率于光照強度的關系，將溫度調節到25℃，曲線中B點將向 移動，C點將向 移動。
（3）乙圖中的D點時刻，小麥葉片維管束鞘細胞中能產生ATP的細胞器是
（4）乙圖中a點和c點相比，C3含量 （增多，減少或不變）
（5）（12分）某科學工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強度，設計了下面的實驗：首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結果如下表：請分析回答：
①這一實驗的自變量是 ，寫出該實驗設計的一種無關變量： 。
②實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是 。
③如果在實驗過程中使用了不同品種的西紅柿植株，這樣設計違背了科學實驗的 原則。
④若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時間內光合細胞中的ATP含量會 ，C5化合物的含量會 。
⑤該實驗設計尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強度，請你提出進一步探究的實驗設計思路： 。
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