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某研究性學習小組為了探索鎂粉與溴水反應的機理，做了如下四組實驗：

①將鎂粉投入冷水中，未見任何現象；

②將鎂粉放入溴水中，觀察到只是開始時產生極少量的氣泡，但溴水的顏色逐漸褪去；

③將鎂粉放入液溴中，未觀察到任何明顯現象；

④向含足量鎂粉的液溴中滴加幾滴水，觀察到溴的紅棕色很快褪去。

則下列關于鎂與溴水的反應機理的論述中正確的是

A．鎂粉只直接與溴水中的溴反應

B．鎂粉只與溴水中的酸反應

C．產生極少量的氣泡是由于鎂粉與水反應得到

D．鎂粉在水的催化下與溴發生反應

解析:

由信息知：鎂粉與溴水的反應機理是鎂在水的催化作用下與溴發生反應。

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科目：高中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組為了探究鎂粉與溴水反應的機理，做了如下四組實驗：①將鎂粉投入冷水中，未見任何現象；②將鎂粉放入溴水中，觀察到只是開始時產生極少量的氣泡，但溴水的顏色逐漸褪去；③將鎂粉放入液溴中，未觀察到任何明顯現象；④向含足量鎂粉的液溴中滴加幾滴水，觀察到溴的紅棕色很快褪去．則下列關于鎂與溴水的反應機理的論述中正確的是（　　）

A．鎂粉只直接與溴水中的溴反應

B．鎂粉只與溴水中的酸反應

C．產生極少量的氣泡是由于鎂粉與水反應得到

D．鎂粉在水的催化下與溴發生反應

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學習小組為了研究Cu與濃H₂SO₄的反應和比較Cu的+1價化合物與+2價化合物的穩定性，設計如下實驗探究方案（裝置中的固定儀器和酒精燈均未畫出）實驗選用細銅絲、98.3%H₂SO₄、品紅溶液、澄清石灰水、CCl₄、NaOH溶液等藥品，銅絲被卷成螺旋狀，一端投入濃H₂SO₄中，另一端露置在液面上方．

以下是該學習小組部分交流記錄及后續探究實驗的記錄．
材料一：小組交流記錄
學生1：加熱前，無現象發生；加熱后，液面下銅絲變黑，產生氣泡，有細小黑色顆粒狀物質從銅絲表面進入濃硫酸中，黑色物質是什么？值得探究！
學生2：我也觀察到黑色顆粒狀物質，后來逐漸轉變為灰白色固體，我想該灰白色固體極有可能是未溶于濃硫酸的CuSO₄．
學生3：你們是否注意到液面以上的銅絲也發黑，而且試管上部內壁有少量淡黃色S固體凝聚，會不會液面以上的銅絲與硫發生了反應，我查資料發現：2Cu+S

Cu₂S（黑色）
材料二、探究實驗剪輯
實驗1：將光亮的銅絲在酒精燈火焰上灼燒變黑，然后插入稀硫酸中，銅絲重新變得光亮，溶液呈藍綠色；將光亮的銅絲置入加熱的硫蒸氣中變黑，然后插入稀硫酸中無變化．
實驗2：截取濃硫酸液面上方變黑的銅絲，插入稀硫酸中無變化；將濃硫酸液面下方變黑的銅絲，插入稀硫酸、黑色明顯變淺，溶液呈藍綠色．
實驗3：將溶液中的黑色顆粒狀物質，經過濾、稀硫酸洗、蒸餾水洗、干燥后放入氧氣流中加熱，然后冷卻，用電子天平稱重發現質量減小10%左右．
根據上述材料回答下列問題：
（1）A試管上方的長導管的作用是；

導氣、冷凝、回流

；D、E兩支試管中CCl₄的作用是

防止倒吸

．
（2）加熱過程中，觀察到A試管中出現大量白色煙霧，起初部分煙霧在試管上部內壁析出淡黃色固體物質，在持續加熱濃硫酸（沸騰）時，淡黃色固體物質又慢慢地消失．寫出淡黃色固體消失的化學反應方程式：

S+2H₂SO₄（濃）

△

3SO₂↑+2H₂O

S+2H₂SO₄（濃）

△

3SO₂↑+2H₂O

．
（3）對A試管中的濃H₂SO₄和銅絲進行加熱，很快發現C試管中品紅溶液褪色，但始終未見D試管中澄清石灰水出現渾濁或沉淀．學生1猜想是由于SO₂溶解度較大，生成了Ca（SHO₃）₂的緣故．請你設計實驗驗證學生1的猜想

取樣后，向其中加氫氧化鈉溶液，觀察是否有沉淀生成（其他答案也合理）

．
（4）根據上述研究，結合所學知識，你認為液面下方銅絲表面的黑色物質成分是：

CuO、CuS、Cu₂S

．（寫化學式）
（5）學生2將反應后的反應液稀釋后進行檢驗，發現溶液呈酸性，對比，學生2提出猜想是：銅與濃硫酸反應生成的硫酸銅水解使溶液呈酸性，請寫出該水解反應的離子方程式：

Cu²⁺+H₂O

Cu（OH）₂+2H⁺

Cu²⁺+H₂O

Cu（OH）₂+2H⁺

．
你的猜想是：

銅和濃硫酸反應的實驗中硫酸過量使溶液顯酸性

；
請你設計一個簡單的實驗以驗證你的猜想：

取稀釋后的溶液適量于試管中，加入足量的鐵粉，若有無色無味的氣體產生，證明硫酸過量（其他答案也合理）

．
（6）該研究性學習小組的同學為了比較Cu的+1價化合物和+2價化合物的穩定性，他們取98gCu（OH）₂固體，加熱至80℃-100℃時，得到黑色固體粉末，繼續加熱到1000℃以上，黑色粉末全部變成紅色粉末X．冷卻后稱量，X的質量為72g．向X中加入過量稀硫酸，得到藍色溶液，同時觀察到容器中還有紅色固體存在，據此可推得，X的化學式為

Cu₂O

，可以得出的結論是

高于100°C時Cu₂O比CuO穩定，在溶液中Cu²⁺比Cu⁺穩定

．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

“白鐵皮”具有較強的耐腐蝕性，是生產中常用的金屬材料之一．鍍鋅層猶如鐵皮的保護層，這層膜的厚度及均勻度也成了判斷鍍層質量的重要指標．某研究性學習小組為了測定鍍鋅鐵皮的厚度，設計了下面的實驗方案：
方案一：取三塊鍍鋅鐵皮（A、B、C，截自同一塊鍍鋅鐵皮），將鍍鋅鐵皮A放入燒杯中，加入40mL 6mol?L^-1鹽酸，反應時用玻璃棒小心翻動鍍鋅鐵皮，待鋅鍍層反應完全時，立即將未反應的鐵皮取出，洗滌、小心烘干、稱量．將B、C重復上面的實驗．
（1）鋅鍍層完全反應的標志是

反應速率突然減小

．
（2）如何檢驗鐵片已經洗凈

取最后一次的洗出液，滴加硝酸銀溶液，若無白色沉淀，則鐵片乙洗凈

．
方案二：已知鋅與強堿溶液反應的離子方程式為：Zn+2OH^-+2H₂O=[Zn（OH）₄]^2-+H₂↑．某同學按圖裝置設計了測定鍍鋅鐵皮鍍層厚度的實驗方案，將單側面積為S cm²、質量為mg的鍍鋅鐵皮放入6mol?L^-1 NaOH溶液中．回答下列問題：
（3）裝置中導管a的作用是

使分液漏斗和錐形瓶內氣壓相同，氫氧化鈉溶液能順利滴下

．
（4）檢查氣密性，將藥品和水裝入各儀器中，連接好裝置后，需進行的操作還有：
①記錄C的液面位置；②待B中不再有氣體產生并恢復至室溫；③由A向B中滴加足量NaOH溶液；④上下移動C，使干燥管和C中液面相平．
上述操作的順序是

④①③②④①

（填序號）．
（5）實驗前后堿式滴定管中液面讀數分別為V₁ mL、V₂ mL（已知Zn的密度為7.14g/cm³，實驗條件的氣體摩爾體積為V_m L/mol）．則鍍鋅鐵皮的鍍層厚度為

V1-V2

1000Vm

×65

2S×7.14

V1-V2

1000Vm

×65

2S×7.14

cm．（寫出數學表達式）

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科目：高中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組為了探索鎂粉與FeCl₃溶液的反應機理，做了如下兩組實驗：
①將鎂粉投入冷水中，未見明顯現象；
②將鎂粉投入FeCl₃溶液中，觀察到有氣泡產生，溶液顏色逐漸變淺，同時逐漸產生紅褐色沉淀．
則下列有關鎂與FeCl₃溶液反應的敘述中，正確的是（　　）

A、鎂只與FeCl₃溶液中的Fe³⁺直接反應

B、氣泡是鎂與FeCl₃溶液中的水直接反應產生的

C、紅褐色沉淀是鎂與水反應生成的Mg（OH）₂與Fe³⁺反應所得

D、汽泡是鎂與FeCl₃水解生成的鹽酸反應產生的

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科目：高中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組為了制取氨氣和探究氨氣的有關性質，進行了下列實驗．
（1）根據如圖氨氣的制備裝置制取氨氣，試回答：
①寫出實驗室制取氨氣的化學方式

；
②實驗室收集氨氣的方法是

；
③；驗證氨氣是否已經收集滿的方法是

．
④若有7.4g Ca（OH）₂參加反應，則產生的NH₃在標準狀況下的體積為

L．
（2）甲同學用干燥的圓底燒瓶收集一瓶氨氣，進行噴泉實驗，觀察到美麗的紅色噴泉．根據實驗現象說明氨氣具有的性質是

．

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