三氧化二鐵和氧化亞銅是紅色粉末,常作顏料。某校一化學實驗小組通過實驗來探究一紅色粉末是Fc2O3、Cu2O或二者的混合物。探究過程如下:
查閱資料知:Cu2O是一種堿性氧化物,溶于稀硫酸生成Cu和CuSO4,在空氣中加熱生成CuO。
提出假設:假設l:紅色粉末是Fc2O3 假設2:紅色粉末是Cu2O
假設3:紅色粉末是Fc2O3和Cu2O的混合物
設計實驗:取少量粉末放人足量稀硫酸中,在所得溶液中再滴加KSCN溶液。
(1)若假設1成立,則實驗現象是__ 。
(2)若滴入 KSCN溶液后溶液不變紅色,則證明原固體粉末中一定不含三氧化二鐵。你認為這種說法合理嗎?____。筒述你的理由 .
(3)若固體粉末完全溶解無固體存在,滴加KSCN溶液時溶液不變紅色,則證明原固體粉末是Fc2O3,和Cu2O的混合物,則其質量比為____,寫出其中發生的氧化還原反應的離子方程式 。探究延伸:經實驗分析,確定紅色粉末為Fc2O3,和Cu2O的混合物。
(4)實驗小組欲用加熱法測定Cu2O的質量分數。取ag固體粉末在空氣中充分加熱,待質量不再變化時,稱其質量為bg
,則混合物中Cu2O的質量分數為
。
(5)實驗小組欲利用該紅色粉末制取較純凈的膽礬(CuSO4·5H2O)。經查閱資料得知在溶液中通過調節溶液的酸堿性而使Cu2+、Fe3+、Fe2+分別生成沉淀的pH如下:
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物 質 |
Cu(OH)2 |
Fe(OH)2 |
Fe(OH)3 |
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開始沉淀pH |
6.0 |
7.5 |
1.4 |
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沉淀完全pH |
13 |
14 |
3.7 |
實驗室有下列試劑可供選擇: A.氯水 B.H2O2 C.NaOH D.Cu2(OH)2CO3
實驗小組設計如下實驗方案:
![]()
試回答:①試劑1為___ _,試劑2為 (填字母)。
②固體X的化學式為____,③操作I為_ 。
(1)固體完全溶解,溶液變為紅色;(2)不合理 紅色粉末若是Fe2O3和Cu2O的混合物,放入足量稀硫酸中會有Cu生成,Cu能將Fe3+還原為Fe2+,滴加KSCN試劑后溶液可能不變紅色,
(3)10:9 Fe2O3+6H+=2Fe3++3H2O、Cu2O+2H+=Cu+Cu2++H2O、2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+
(4)[9(b−a) ]/a ×100%;(5)①B、D②Fe(OH)3 蒸發濃縮 ,冷卻結晶
【解析】
試題分析:(1)若紅色粉末是Fe2O3,Fe2O3與硫酸反應生成硫酸鐵,沒有紅色不溶物,滴加KSCN溶液,溶液變為紅色;(2)紅色粉末若是Fe2O3和Cu2O的混合物,放入足量稀硫酸中會有Cu生成,Cu能將Fe3+還原為Fe2+,滴加KSCN試劑后溶液可能不變紅色,所以說法不合理;(3)因為Cu2O溶于硫酸生成Cu和CuSO4,而H2SO4不能溶解Cu,所以混合物中必須有Fe2O3存在,使其生成的Fe3+溶解產生的Cu,反應的有關離子方程式為Fe2O3+6H+=2Fe3++3H2O、Cu2O+2H+=Cu+Cu2++H2O、2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+;溶液不變紅,且無固體殘留,即為恰好完全反應,氧化鐵和氧化亞銅的物質的量比值為1:1,質量比:10:9。
(4)Cu2O~~~2CuO 質量增重△w
144 g 16 g
m(Cu2O) (b-a) g
所以m(Cu2O)=[144g×(b−a)g ]:16g =9(b-a)g,
故混合物中Cu2O的質量分數為[9(b−a) ]/a ×100%;
(5)紅色粉末為Fe2O3和Cu2O的混合物,由工藝流程可知,放入足量稀硫酸中會有Cu生成,Cu能將Fe3+還原為Fe2+,所得的溶液含有Fe2+,加入試劑1目的是Fe2+將為Fe3+,氯氣會引入氯離子,故試劑1應選擇B.H2O2;加入試劑2目的是調節溶液的PH值使Fe3+轉化為Fe(OH)3沉淀除去,過濾得到硫酸銅溶液,氫氧化鈉會引入鈉離子,故試劑2應選擇Cu2(OH)2CO3,得到的沉淀x為Fe(OH)3,接下來蒸發濃縮,冷卻結晶。
考點:本題考查實驗的設計及評價,以及物質的組成的測定,難度較大,注意把握題給信息,是對所需知識的綜合考查,需要學生具有扎實的基礎與綜合運用分析能力.
科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解
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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解
| 物質 | Cu(OH)2 | Fe(OH)2 | Fe(OH)3 |
| 開始沉淀pH | 6.0 | 7.5 | 1.4 |
| 沉淀完全pH | 13 | 14 | 3.7 |
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科目:高中化學 來源: 題型:
| 常溫 |
| 常溫 |
| 5 |
| 11 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
| 物質 | Cu(OH)2 | Fe(OH)2 | Fe(OH)3 |
| 開始沉淀pH | 6.0 | 7.5 | 1.4 |
| 沉淀完全pH | 13 | 14 | 3.7 |
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