在常溫下,Fe與水并不起反應,但在高溫下,Fe與水蒸氣可發生反應。應用下列裝置,在硬質玻璃管中放入還原鐵粉和石棉絨的混合物,通入水蒸氣,并加熱,就可以完成高溫下“Fe與水蒸氣的反應實驗”。![]()
請回答該實驗中的問題。
(1)寫出該反應的反應方程式: 。
(2)實驗前必須對整套裝置進行氣密性檢查,操作方法是 。
(3)圓底燒瓶中盛裝的水,該裝置受熱后的主要作用是 ;燒瓶底部放置了幾片碎瓷片,碎瓷片的作用是 。
(4)酒精燈和酒精噴燈點燃的順序是先點燃酒精燈,產生水蒸氣后,再點燃酒精噴燈;原因是 。
(5)干燥管中盛裝是的物質是 。
(6)試管中收集氣體是H2 ,如果要在A處玻璃管處點燃該氣體,則必須對該氣體進行 ,
這一操作的目的是 。
(1)3Fe+4H2O(g)
Fe3O4+4H2↑;(2)將玻璃管口A處沒入水中,加熱燒瓶底部,如果能夠觀察到沒入水中的玻璃管口有氣泡產生,且停止加熱后,玻璃管內能倒吸形成一段不回落的穩定水柱,則表明該套裝置氣密性良好。(3)為硬質玻璃管內Fe與水蒸氣的反應實驗提供持續不斷的水蒸氣;防止爆沸。(4)防止先點燃酒精噴燈所導致的Fe與O2的反應。(5)無水硫酸銅(等干燥劑)。(6)驗純;防止點燃時,因氫氣中含有氧氣而爆炸。
解析試題分析:(1)鐵和水蒸氣反應,鐵的化合價升高,鐵作還原劑,水中氫的化合價降低,水作氧化劑,反應的化學方程式為:3Fe+4H2O(g)
Fe3O4+4H2;(2)將玻璃管口A處沒入水中,加熱燒瓶底部,如果能夠觀察到沒入水中的玻璃管口有氣泡產生,且停止加熱后,玻璃管內能倒吸形成一段不回落的穩定水柱,則表明該套裝置氣密性良好;(3)因為反應物為水蒸氣與鐵,所以這里加熱的目的就是為硬質玻璃管內Fe與水蒸氣的反應實驗提供持續不斷的水蒸氣,碎瓷片的作用是防止爆沸。(4)點燃加熱儀器的順序要考慮實驗的安全性和對實驗結果的影響,在本實驗中為了防止鐵與空氣中的氧氣在加強熱的條件下反應,應該先點燃酒精燈,排掉硬質玻璃管內空氣,為Fe與水蒸氣的反應實驗提供持續不斷的水蒸氣;(5)鐵與水蒸氣反應生成四氧化三鐵和氫氣,無水硫酸銅、堿石灰和氫氣不反應,所以可用無水硫酸銅、堿石灰干燥劑除去反應產生的H2中的水蒸氣;(6)鐵與水蒸氣反應生成四氧化三鐵和氫氣,氫氣的爆炸極限是4.0%~75.6%,就是說當氫氣的含量在上述范圍內的話就會引起爆炸,因此,點燃之前要檢驗純度。
考點:鐵及其化合物的性質實驗
科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
某氯化鐵樣品含有少量FeCl2雜質。現要測定其中鐵元素的質量分數,實驗按以下步驟進行:![]()
(1)操作Ⅰ所用到的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外,還必須有________、________(填儀器名稱)。
(2)寫出加入氯水發生反應的離子方程式_____________________________________。
(3)檢驗沉淀已經洗滌干凈的操作及現象是_____________________。
(4)坩堝質量為W1 g,加熱后坩堝與紅棕色固體總質量為W2 g,則樣品中鐵元素的質量分數是________ (列出原始算式,不需化簡);若稱量準確而最終測量的結果偏大,則造成誤差的原因可能是_____________________________________________________________
(寫出一種原因即可)。
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
某校化學課外小組為了鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉兩種自色固體,用不同的方法做了以下實驗,如圖I~Ⅳ所示。![]()
(1)只根據圖I、Ⅱ所示實驗,能夠達到實驗目的的是 (填裝置序號)。
(2)圖I所示實驗前要先檢驗氣密性,則檢驗氣密性的方法是:關閉分液漏斗活塞,將導管口浸入水中, ,則氣密性良好。
(3)圖Ⅲ、Ⅳ所示實驗均能鑒別這兩種物質,但比較圖Ⅲ和圖Ⅳ兩組實驗,圖Ⅳ實驗的優點是 。
(4)若用圖Ⅳ實驗驗證碳酸鈉和碳酸氫鈉的穩定性,則試管B中裝入的固體最好是 (填化學式)。
(5)除去碳酸鈉固體中少量碳酸氫鈉的方法是 (填化學方程式)。
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
某氯化亞鐵和氯化鐵的混合物。現要測定其中鐵元素的質量分數,進行如下實驗:![]()
Ⅰ.甲同學根據如下流程進行實驗,回答以下問題:
(1)操作Ⅰ所用到的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外,還必須有 、 (填儀器名稱)
(2)請寫出加入溴水發生的離子反應方程式 。
(3)將沉淀物置于坩堝中加熱至恒重后,冷卻至室溫,稱量剩余固體和坩堝的質量,計算。
實驗中加熱至恒重的目的是 。
(4)若坩堝質量是W1g,坩堝與加熱后固體總質量是W2g,則樣品中鐵元素的質量分數是 。
Ⅱ.乙同學提出,還可以采用以下方法來測定:![]()
(1)溶解樣品改用了硫酸,用離子方程式指明不再用鹽酸原因是 ;
(2)若要用實驗證明操作Ⅱ所得濾液中不存在Fe3+,其最可靠的化學方法是 ;
(3)若滴定用掉c mol/L KMn04溶液b mL,則樣品中鐵元素的質量分數是 。
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
某氯化鐵樣品含有少量FeCl2雜質。現要測定其中鐵元素的質量分數,實驗按以下步驟進行:![]()
請根據上面流程,回答以下問題:
(1)操作I是配制溶液,所用到的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外,還必須有 、 .(填儀器名稱)
(2)下列操作可能使所配溶液濃度偏小的是________________(填寫序號)。
①未洗滌燒杯和玻璃棒
②定容時俯視容量瓶的刻度線
③配溶液前容量瓶中有少量蒸餾水
④搖勻后,發現液面低于刻度線后繼續加水至凹液面與刻度線相切
(3)請寫出加入氯水發生的離子方程式 ,
(4)檢驗沉淀是否已經洗滌干凈的操作是 。
(5)若原樣品質量a為50g,加熱后紅棕色固體質量b為3g,則樣品中鐵元素的質量分數是 。
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
某化學興趣小組的學生從網上查得如下信息:①鈉能在CO2中燃燒。②常溫下CO能與PdCl2溶液反應得到黑色的Pd。經過分析討論,他們認為鈉在CO2中燃燒時,還原產物可能是碳,也可能是CO,氧化產物可能是Na2CO3。為驗證上述推斷,他們設計如下方案進行實驗,請回答下列問題。![]()
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(1)他們欲用上述裝置組裝一套新裝置:用石灰石與鹽酸反應制取CO2(能隨意控制反應的進行)來證明鈉能在CO2中燃燒并檢驗其還原產物,所用裝置接口連接順序為_________。
(2)若裝置D的PdCl2溶液中有黑色沉淀,C中有殘留固體(只有一種物質),則C中反應的化學方程式為________________________________________________________;
若裝置D的PdCl2溶液中無黑色沉淀,C中有殘留固體(有兩種物質),則C中反應的化學方程式為___________________________________________________________。
(3)后來有一位同學提出,鈉的氧化產物也可能是Na2O,因此要最終確定鈉的氧化產物是何種物質,還需要檢驗C中殘留的固體是否含有Na2O,為此,他認為應較長時間通入CO2以確保鈉反應完,然后按照如下方案進行實驗,可確定殘留固體中是否含有Na2O,他的實驗方案是_________________________________________________________。
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
紅熱的鐵能與水蒸氣反應,有氫氣生成,現用如圖所示裝置進行鐵在高溫下與水蒸氣反應的實驗,并用簡單的方法收集、檢驗生成的氫氣。請回答下列問題:
(1)寫出鐵在高溫下與水蒸氣反應的化學方程式: 。
(2)干燥管C內盛放的藥品是 和 (填化學式)。干燥管的 (填“m”或“n”)端與g導管相連接。![]()
(3)在D處畫出用試管收集氫氣的裝置圖(所需其他儀器自行選擇)。
(4)怎樣用簡單的方法檢驗收集到的氣體是氫氣,簡述實驗操作步驟和現象 。
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
鐵礦石是工業煉鐵的主要原料之一,其主要成分為鐵的氧化物(設雜質中不含鐵元素和氧元素,且雜質不與H2SO4反應)。某研究性學習小組對某鐵礦石中鐵的氧化物的化學式進行探究。![]()
A B C
Ⅰ.鐵礦石中含氧量的測定
① 按上圖組裝儀器,檢查裝置的氣密性;
② 將5.0g鐵礦石放入硬質玻璃管中,裝置B、C中的藥品如圖所示(夾持儀器均省略);
③ 從左端導氣管口處不斷地緩緩通入H2,待C裝置出口處H2驗純后,點燃A處酒精燈
④ 充分反應后,撤掉酒精燈,再持續通入氫氣至完全冷卻。
(1)裝置C的作用為 。
(2)測的反應后裝置B增重1.35g,則鐵礦石中氧的百分含量為 。
Ⅱ.鐵礦石中含鐵量的測定
(1)步驟④中煮沸的作用是 。
(2)步驟⑤中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、 。
(3)下列有關步驟⑥的操作中說法正確的是 。![]()
a.因為碘水為黃色,所以滴定過程中不需加指示劑
b.滴定過程中可利用淀粉溶液作為指示劑
c.滴定管用蒸餾水洗滌后可以直接裝液
d.錐形瓶不需要用待測液潤洗
e.滴定過程中,眼睛注視滴定管中液面變化
f.滴定結束后,30s內溶液不恢復原來的顏色再讀數
(4)若滴定過程中消耗0.5000mol·L?1KI溶液20.00mL,則鐵礦石中鐵的百分含量為 。
Ⅲ.由Ⅰ、Ⅱ可以推算出該鐵礦石中鐵的氧化物的化學式為 。
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科目:高中化學 來源: 題型:單選題
某同學用下列裝置制備并檢驗Cl2的性質:![]()
下列說法正確的是( )
| A.Ⅰ圖中:如果MnO2過量,濃鹽酸就可全部消耗完 |
| B.Ⅱ圖中:生成藍色的煙 |
| C.Ⅲ圖中:量筒中發生了加成反應 |
| D.Ⅳ 圖中濕潤的有色布條能褪色,將濃硫酸溶液滴入燒杯中,至溶液顯酸性,結果有Cl2生成 |
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