【題目】2014年，巴西圣保羅遭遇了一個世紀以來最為嚴重的干旱�？茖W家認為一種叫做“大氣阻塞”的風動現象改變了南美洲風的正常路徑。右圖為大氣運動受阻塞前后“正常路徑與大氣阻塞路徑示意圖”，讀圖完成下列各題。
【1】當出現“大氣阻塞”的風動現象時，控制巴西東南部的天氣系統為（）
A．高壓系統 B．低壓系統 C．冷鋒 D．暖鋒
【2】關于“大氣阻塞”的風動現象以及對南美洲造成的影響，敘述正確的是（）
①氣流來自大西洋的暖濕氣流
②巴西東南部干旱少雨
③亞馬孫上游地區的降水量將大幅增加
④南美洲“大氣阻塞”的風動現象對熱帶地區的影響較大
A．①② B．②④ C．①②③ D．①②③④
【答案】
【1】
【2】
【解析】
試題分析:
【1】空氣的水平運動形成風，空氣在水平方向上由高氣壓區流向低氣壓區形成風。出現“大氣阻塞”的風動現象時，該氣流不能按正常路徑流向巴西東南部地區，說明東南部地區氣壓高，同時根據材料可知2014年，巴西圣保羅遭遇了一個世紀以來最為嚴重的干旱，高壓控制區降水量少。該題選A項。
【2】觀察圖中信息，該氣流來自大西洋低緯海區，經亞馬孫平原地區的熱帶雨林，性質濕熱；該氣流兩種路徑均位于低緯地區，對熱帶地區氣候產生重大影響；出現“大氣阻塞”的風動現象時，該氣流不能按正常路徑流向巴西東南部地區，而是沿阻塞路徑影響亞馬孫河上游地區，故此時巴西東南部干早少雨；亞馬孫上游地區的降水量將大幅增加，故該題選D項。
芝麻開花課程新體驗系列答案
怎樣學好牛津英語系列答案科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】下面左圖為“某大陸自然帶分布圖”，右圖為該大陸R河干流某河段處的景觀。讀圖回答下列各題。
【1】右圖景觀大致位于
A．a河段 B．b河段
C．c河段 D．d河段
【2】圖中傳統民居建在高地的主要原因是
A．就近獲得水源 B．降低居室氣溫
C．避免洪水災害 D．向外擴大耕地
【3】沿R河自然帶的變化體現了
A．從沿海到內陸的地域分異規律 B．從赤道到兩極的地域分異規律
C．垂直地域分異規律 D．非地帶性現象
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】【自然災害與防治】
閱讀圖文材料，完成下列要求。
據塔斯社2015年8月23日消息，美國西部11個州發生森林火災，火災次數達到50余次，受災面積超過4．3萬公項。
（1）分析美國本部森林火災發生的主要自然原因。
（2）說明森林火災造成的影響。
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】將一盞電燈放在桌子上代表太陽，在電燈旁放置一個地球儀代表地球，撥動地球儀模擬地球運動�；卮鹣铝袉栴}。
【1】
①晝夜的更替 ②四季的更替 ③運動物體偏向 ④地方時差異
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
【2】
A. 位于晨線上
B. 位于昏線上
C. 當地時間6時日出
D. 當地時間8時日出
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】交通運輸耗能是指將單位重量產品移動單位距離所消耗的能量（單位：千克標準煤/萬噸公里），其大小主要受地形地勢、經濟水平、運輸方式（公路大于鐵路，鐵路大于水運）和綜合運輸網密度的影響，下圖為我國15省區交通運輸耗能分布圖。據此完成下列各題。
【1】我國交通運輸耗能的空間分布規律是
A．南方小于北方 B．東部小于西部
C．沿海大于內陸 D．平原大于高原
【2】與青海比較，四川交通運輸耗能大的主要原因是
A．地勢起伏大 B．平均海拔高度大
C．水運比重小 D．綜合運輸網密度小
【3】據影響因素分析，下列省（區）中交通運輸耗能大小可能與湖南省相似的是（）
A．貴 B．晉 C．贛 D．寧
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】下圖是非洲贊比西河流域水系分布示意圖。讀圖回答下列各題。
【1】該流域的氣候特點之一是
A．終年炎熱 B．冬暖夏涼
C．終年寒冷 D．冬冷夏熱
【2】贊比西河在維多利亞瀑布以上的河段為河流上游，該河段
A．干流流速緩慢 B．峽谷險灘廣布
C．支流短小急促 D．補給以冰雪融水為主
【3】圖中20°緯線大陸東西兩岸景觀差異顯著，其主要影響因素是
A．太陽輻射 B．洋流性質
C．距海遠近 D．地形差異
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】從安土重遷到“四海為家”的變化，對我國人口的影響是
①人口流動的數量增加 ②人口數量減少
③人口素質提高 ④初婚年齡提高
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】下列關于澳大利亞農業發展條件的敘述，正確的是（ ）
①草原上自流井多，氣候干燥，促成了發達的畜牧業
②降水的地域差異明顯是受山脈和東北季風的影響
③冷凍科技革新，促成了畜牧產品的大量出口
④與北半球的農產品供應和市場需求具有季節互補性
A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】 Such poets as Shakespeare______widely read，of whose works，however，some______difficult to understand.
A．are；are B．is；is
C．are；is D．is；are
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