【題目】關(guān)于長(zhǎng)江和黃河的敘述，正確的有
A. 長(zhǎng)江和黃河都流經(jīng)了我國(guó)地勢(shì)的兩級(jí)階梯
B. 黃河在初春和初秋易發(fā)生凌汛
C. 治理黃河的關(guān)鍵是不斷加固下游兩岸大堤
D. 三峽工程的建設(shè)提高了長(zhǎng)江中下游的防洪能力
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】材料一位于云貴高厚東部的貴州省，氣候溫和濕潤(rùn)，礦產(chǎn)資源、能源資源豐富，經(jīng)濟(jì)較為落后，但潛力巨大．境內(nèi)喀斯特地貌發(fā)育典型，分布范圍廣，山川、河流、溶洞、瀑布眾多．此外，由于受到地殼構(gòu)造運(yùn)動(dòng)抬升的影響，地質(zhì)條件不穩(wěn)定，目前石漠化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
材料二左圖為貴州省等高線地形圖和部分高速公路線（單位：米）．
材料三右圖為廣西桂林象鼻山
（1）簡(jiǎn)述貴州省自然地理環(huán)境特征。
（2）分析貴（陽(yáng)）一遵（義）高速公路修建過(guò)程中可能遇到的困難有哪些。
（3）簡(jiǎn)述材料三地貌的形成過(guò)程
（4）有人建議在R地區(qū)應(yīng)大力發(fā)展有色金屬冶煉工業(yè)，你是否贊成，請(qǐng)說(shuō)明理由
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于港口建設(shè)的條件，正確的是
A. 要考慮港口建設(shè)的自然條件
B. 要考慮其經(jīng)濟(jì)腹地的大小和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度
C. 唯一有利的建港區(qū)位條件是河口三角洲
D. 港口規(guī)模大小不受建港技術(shù)的影響
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】讀下面甲、乙兩幅圖，回答以下問(wèn)題。
（1）甲、乙兩圖中由于板塊擠壓形成的巨大山系位于________圖中，請(qǐng)用箭頭標(biāo)示出B、C兩城近海地區(qū)的洋流。
（2）簡(jiǎn)答B(yǎng)、C兩城降水的季節(jié)分配特點(diǎn)，并說(shuō)明兩地自然景觀的差異。
（3）A、C兩城降水有何異同，為什么?
（4）由乙圖東部沿海由西自然景觀有什么變化？
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】2019年3月1日，中國(guó)首個(gè)火星基地在柴達(dá)木盆地的紅崖地區(qū)建成投運(yùn)。該地區(qū)自然地理特征與火星上類似的有
①流水地貌為主
②晝夜溫差較大
③大氣主要成分相似
④沙丘、礫石遍布
A. ①②B. ①③C. ②③D. ②④
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】讀圖完成下列問(wèn)題。
（1）在圖中添繪箭頭，完成城區(qū)和郊區(qū)之間的的熱力環(huán)流示意圖。
（2）A處溫度比B處（高或低），A處氣壓比D處氣壓（高或低）。
（3）A、B、C、D四處氣壓按由高到低的順序排列，正確的是________________。
（4）焦化廠是空氣污染比較嚴(yán)重的企業(yè)。當(dāng)?shù)販?zhǔn)備新建設(shè)一個(gè)焦化廠，有人說(shuō)應(yīng)該建設(shè)在郊區(qū)B處以外的地區(qū)，你是否同意？并說(shuō)明理由。
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】我目的人口流動(dòng)可以分為縣內(nèi)、縣際一省內(nèi)、省際三種，讀中國(guó)人口流動(dòng)結(jié)構(gòu)的空間差異圖，完成下列各題。
【1】2000—2010年間
A．縣內(nèi)流動(dòng)比重中部增長(zhǎng)最快 B．省際人口流動(dòng)量中部基本無(wú)變化
C．省際人口流動(dòng)比重東部降低最多 D．西部的省際人口流動(dòng)比重有所降低
【2】關(guān)于我同人口流動(dòng)結(jié)構(gòu)的空間差異，理解正確的是
A．縣內(nèi)人LI流動(dòng)比重增加的主要原因是城市化
B．日前我國(guó)省際人口流動(dòng)的主要原因是國(guó)家政策
C．大學(xué)生跨省求學(xué)會(huì)增加縣內(nèi)人口流動(dòng)比重
D．二孩政策一定會(huì)促進(jìn)省際人口流動(dòng)比重增加
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】My teachers always tell me that I have reached a point in my life________I am supposed to make decisions by myself.
A．where B．which
C．how D．why
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