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2010理化實驗操作考試正在緊鑼密鼓的籌備中，其中“測量小燈泡的電功率”的實驗數據記錄表格如下：

次序	電壓（V）	電流（A）	電功率（W）	提示
1				80%額定電壓
2				額定電壓
3				120%額定電壓

在實驗室進行實驗前的訓練時，王老師提供的是額定電壓為“2.5V”的小燈泡、三節干電池做電源以及其他必要的實驗器材．
（1）聰聰和明明在進行實驗時，聰聰說：“由于電源選用三節干電池，所以應選0～15V的量程．”如果你是明明，你 （填“同意”或“不同意”）聰聰的觀點，理由是．
（2）聰聰在連接電路時，將最后一根導線接好后，就發現小燈泡發出異常明亮的光，則他在連接電路的過程中，不符合要求的是：
①；
②
（3）聰聰和明明在改正錯誤后，連接如圖甲電路，調節滑動變阻器的滑片，使電壓表示數為V時，可知小燈泡處于正常發光狀態，此時電流表示數如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為W．

如圖所示是利用光具座、凸透鏡（焦距為10cm）、蠟燭、火柴、光屏，做“探究凸透鏡成像規律”的實驗．

（1）圖中所示的物距是cm；
（2）實驗中需調節燭焰的中心、透鏡的光心和光屏的中心在同一水平高度上，目的是
（3）光屏上恰成一個清晰的像，則此時燭焰所成的像是倒立、 （填“縮小”或“等大”、“放大”）的 （填“虛”或“實”）像；如果使燭焰沿主軸靠近凸透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，則光屏應向 （填“左”或“右”）移動；
（4）當蠟燭移到凸透鏡一倍焦距內時，要觀察到蠟燭的像，眼睛相對凸透鏡需（填“從左向右”或“從右向左”）觀察．

下面為大兵和小將為測量某種液體密度的方案，請完成下面問題：
大兵的方案：
（1）調節天平平衡，稱出空燒杯的質量m₁，然后倒入適量的待測液體在燒杯中，稱出此時的質量m₂；
（2）將這些液體倒人量筒中，讀出液體的體積V₁；
（3）計算出該液體的密度為（m₂一m₁）/V₁．
小將的方案：
（1）調節天平平衡，在燒杯中倒入適量的待測液體，稱出它們的質量m_s，然后將適量液體倒
人量筒中，稱出此時燒杯和剩余液體的總質量為m₄；
（2）讀出量筒中液體的體積V₂；
（3）計算出該液體的密度為．你認為的方案更好，是因為．

小絡在網上搜索“物理與生活”時，搜到了以下事例，其中說法正確的是（　　）

目前，全世界都在倡導低碳生活，低碳經濟，低碳環保．作為中學生的我們則應該從節約身邊的能源做起，下列符合節約能源且安全的做法是（　�。�

根據如圖，運用物理知識，判斷下面說法正確的是（　�。�

北京時間2010年4月14日7時49分，我國青海省玉樹縣發生里氏7.1級地震，我國政府立即派出曾參加過汶川地震及海地地震救援工作的援救部隊搭乘運輸飛機前去援救，則運輸飛機在勻速下降過程中（　�。�

（2007?大慶）當馬拉著載有1000kg貨物的雪撬在平直的公路上勻速向南行駛時，馬對雪橇的水平拉力是500N，雪撬在水平方向上受到的阻力是N，方向是；若雪橇上的貨物卸下了500kg，馬拉雪橇仍是勻速行駛，馬對雪橇的水平拉力將會（填“增大”、“減小”、“不變”）

在西南旱災區，水顯得分外寶貴，人們通常去幾公里外的蓄水處拿桶裝水，十分辛苦，一桶水通常能用上好幾天．一桶水用完一半時，用去的水與剩余水的密度比為；在山西王家嶺煤礦救援現場，我們看到，每一位被困人員被救上來時，醫護人員立即給他實施輸氧救護，一罐氧氣用去一半時，剩余氧氣的密度與用去氧氣的密度比為．

某段導體兩端加6V電壓時，通過導體的電流是0.3A，該導體的電阻值為Ω；要使導體中通過的電流變為0.5A，應使導體兩端電壓變為V；當導體中通過的電流為0.2A時，導體消耗的電功率為．