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【題目】在探究杠桿平衡條件的實驗中，保持杠桿在水平位置平衡，就可以直接從杠桿上讀出 ． 如圖所示，在支點左側20cm刻度處掛3個重均0.5N的鉤碼，右側30cm刻度處用彈簧測力計沿豎直方向拉杠桿，使其水平平衡，此時彈簧測力計拉力為N．保持彈簧測力計懸掛點的位置不變，使其拉力方向斜向右下方，仍使杠桿水平平衡，彈簧測力計示數變 ．

【題目】根據如圖所示的幾個情景，下列說法正確的是（ ）
A.女孩搬起一個箱子，女孩對箱子做了功
B.司機費了很大的力也未能推動汽車，但司機對汽車做了功
C.吊車吊著貨物水平移動一段距離，吊車對貨物做了功
D.足球被踢出后在草地上滾動的過程中，運動員對足球做了功

（1）由圖可知，斜面上的刻度尺的最小分度值為_____mm。

（2）該實驗原理是_____。

（3）在實驗中，為了方便計時，應使斜面的傾角適當_____（選填“大”或“小”）一些。

（4）由圖可知：小車在A，B兩點間運動的平均速度為_____m/s。

（1）如圖所示是一種_____表（計），示數是_____。

（2）如圖所示，秒表的讀數為_____s

（3）學校門口立著如圖所示的標志牌，它的作用是提醒司機，所駕駛車輛的速度不允許超過_____；為檢測汽車經過學校是否超速。

①實驗所需的器材：_____、_____；

②以下是某校實驗小組所做的測量實驗：

a．在校門口公路上測出約100m的路程s；

b．選一名同學做發令員，站在起點發令，看到汽車駛向學校，迅速揮動小紅旗，另一同學站在終點用手表記下時間t1，到達終點時，記下時間t2。

則汽車行駛速度表達式_____。

【題目】在“測量小燈泡的功率”的實驗中．
（1）小明設計了如圖甲所示的電路圖．按照電路圖，已完成部分實物電路連接（如圖乙所示）．根據圖乙中的信息，電壓表量程應選0～V；若開關閉合后，向左移動滑動變阻器滑片P，能使電路中電流變大，應將開關右側接線柱與滑動變阻器的（選填“A”、“B”、“C”或“D”）接線柱相連．
（2）正確連接好電路，閉合開關后發現：小燈泡不亮，電流表示數為零，而電壓表示數接近電源電壓，經檢查，電流表是完好的，僅滑動變阻器或小燈泡存在故障，則電路中的故障是 ． 排除故障后，閉合開關，仍發現小燈泡不亮，電流表指針偏轉很小，要使該小燈泡發光只需
（3）觀察小燈泡在不同電壓下的亮度，讀出電壓表，電流表示數，實驗記錄見表：

①由表格可知：該小燈泡額定電壓為V．
②當小燈泡兩端電壓為3V時，小燈泡偏亮，小明擔心燈絲會燒斷，于是立即斷開開關，未讀取電流表示數．同組的小華觀察到當時電流表指針的位置如圖丙所示，則通過小燈泡的電流為A，小燈泡的實際功率為W．

（4）本實驗電路除了能測出小燈泡的功率，小明認為還能測出小燈泡燈絲的阻值，小華認為還能探究電流與電壓的關系，你認為同學的觀點是錯誤的，理由是：

【題目】如圖，用滑輪組豎直向上提升重物，不計繩重和摩檫，下列措施能提高滑輪組機械效率的是（ ）
A.減小動滑輪的重力
B.增大重物上升的高度
C.減小定滑輪的重力
D.增大重物上升的速度

三人對此問題進行了研究，提出如下猜想：

猜想1：秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質量有關。

猜想2：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關。

猜想3：秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線最大距離有關。

為了驗證上述猜想，她們來到實驗室，找來刻度尺、細線、秒表、小球，依照物理學習中的科學方法，按右圖進行實驗，得到下表中數據。

請你通過分析回答下列問題：

（1）為驗證猜想1，應選用序號為___________兩組實驗進行對比分析。

（2）為驗證猜想2，應選用序號為___________兩組實驗進行對比分析。

（3）為驗證猜想3，應選用序號為___________兩組實驗進行對比分析。

（4）實驗結論：小球往返一次所用的時間與____________有關，與_________和____________無關。

【題目】用水平拉力先后兩次拉著重為20N的同一物體，沿同一水平面做直線運動．第一次拉力為10N，物體恰好做勻速直線運動，拉力對物體做了20J的功；第二次將拉力增大為20N，拉力對物體做了48J的功．分析兩次做功過程，以下判斷正確的是（ ）
A.第一次物體受到的摩擦力是10N，物體運動了lm
B.第一次物體受到的摩擦力是20N，物體運動了2m
C.第二次物體受到的摩擦力是10N，物體運動了2.4m
D.第二次物體受到的摩擦力是20N，物體運動了4.8m