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（1）觀察圖中的實驗過程及現(xiàn)象可知，小強(qiáng)同學(xué)的實驗?zāi)康氖怯脩覓旆ㄕ?/span>_____；根據(jù)圖（b），說明他的判斷方法是_____。

（2）該實驗所應(yīng)用的物理知識有：_____、_____。（寫出兩點）

（1）實驗開始，該同學(xué)用較小的力拉木塊，大塊沒動，此時摩擦力______拉力（選填“大于”、“小于”或“等于”）；小致要知道滑動摩擦力的大小，他應(yīng)該使木塊在水平木板上做______運動；由甲、乙兩圖可知，滑動摩擦力大小與______有關(guān)。

（2）此實驗的難處恰恰是很難保證木塊做這樣的運動，若在甲裝置中木塊已經(jīng)運動過中，速度突然變大，滑動摩擦力將______（選“變大”“變小”或“不變”）

（3）實驗后，小致在拔河比賽前為班級做了科學(xué)決策，使班級贏得比賽，他做出的科學(xué)決策是：

組隊時，應(yīng)選質(zhì)量______（選填“大”或“小”）的同學(xué)，同時在比賽時隊員應(yīng)穿底部______（填“光滑”或“粗糙”）的鞋。

（1）實驗前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。則他應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向_____（左/右）調(diào)節(jié)。

（2）實驗時仍然使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是_____。

（3）在杠桿的兩邊掛上鉤碼，并移動懸掛位置，使杠桿重新平衡；改變動力或動力臂的大小，并重新調(diào)節(jié)，再次使杠桿平衡。如此多次測量，得到多組數(shù)據(jù)，如表：

分析上表，杠桿平衡條件可表示為_____。

（4）小強(qiáng)用彈簧測力計做如圖b的實驗時，發(fā)現(xiàn)不再滿足上表中得到的規(guī)律。請你對此做出評析：_____。

（5）如圖c，小強(qiáng)用彈簧測力計取代一側(cè)的鉤碼進(jìn)行了進(jìn)一步的探究活動，他這樣做的目的是_____。

A．便于提供不同方向的拉力

B．便于直接讀出拉力的大小

C．便于正確認(rèn)識力臂

D．便于測量力臂的大小

(1)在圖甲中，用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整。

（______）

(2)當(dāng)電壓表的示數(shù)達(dá)到2V時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時燈泡的功率為________W，為使燈泡正常發(fā)光，應(yīng)將滑片向________（填“左”或“右”）移動

(3)當(dāng)電壓表示數(shù)達(dá)到2.5V時，無論怎么調(diào)節(jié)變阻器滑片都無法使電壓表示數(shù)變大，為了用該燈泡繼續(xù)完成實驗，你的做法是________。

(4)解決了(3)中問題后，測出電壓略大于2.5V時的燈泡功率，為比較燈泡在不同電壓下的功率關(guān)系，________（填“需要”或“不需要”）重新測量前兩次實驗數(shù)據(jù)。

（1）實驗中我們是通過觀察U形管中液面的_____來比較各容器中電熱絲產(chǎn)生熱量多少的。

（2）在圖甲中，是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與_____的關(guān)系。

（3）要想探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系，請你將乙圖中5Ω的電阻用筆畫線代替導(dǎo)線接入電路中。

（_____）

【題目】如圖所示，用滑輪勻速提升物體，滑輪________（選填“A”或“B”）可以等效為等臂杠桿，使用它的好處是________，若物體的重力G均為20牛，不計摩擦和滑輪重力，力為________牛，物體在5秒內(nèi)上升2米的過程中，力的功率為________瓦，機(jī)械能________。（選填“變大”或“變小”或“不變”）

【題目】如圖甲所示，已知電流表的量程為0~0.6A，電壓表的量程為0~15V，滑動變阻器的規(guī)格為“50Ω 0.5A”，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P，得到電流表與電壓表的示數(shù)關(guān)系如圖乙所示(部分圖像)，在保證電路安全的前提下，下列說法正確的是( )

A. 電源電壓為6V

B. 的阻值為

C. 滑動變阻器可以調(diào)到的最大阻值是

D. 滑動變阻器可以調(diào)到的最小阻值是