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20．如圖所示，AB為光滑圓弧軌道，BC為光滑水平桌面．小華讓一只小球從A點沿軌道AB自由滑下，經桌面BC飛出，落在D點．（不計空氣阻力）
（1）小球在A點時具有重力勢能．小球從A運動到B的過程中，機械能不變（選填“增大”、“不變”或“減小”）；小球在BC段運動的過程中，重力對小球不做功（選填“做功”或“不做功”）；若小球飛出桌面C點時，所受的力全部消失，小球將水平勻速直線運動．
（2）改變一些條件多次實驗，小華發現小球的落地點并不固定，那么小球的落地距離s與哪些因素有關呢？
①猜想影響小球落地距離s大小的因素可能是小球在軌道AB上的高度h（寫出一個影響因素）．
②驗證你猜想的簡要做法是保持桌面離地面高度H等其他條件不變，只改變小球在軌道AB上的高度h，多次測出小球落地距離s．

19．現有如下實驗器材：兩節干電池、一個開關、一個未知阻值的電阻R、乙和額定電壓為2.5V的小燈泡、一個滑動變阻器、一個電壓表、一個電流表、若干根導線．下列需要探究的課題不能完成的是（　　）

	A．	測量未知電阻R的阻值
	B．	用小燈泡驗證導體兩端電流與電壓成正比關系
	C．	測量小燈泡的額定功率
	D．	導體兩端電流與電阻的關系

18．小宇以一定速度將石子向斜上方拋出去，石子所做的運動叫斜拋運動．他想怎樣才能將石子拋得更遠呢？于是他找來小麗一起做了如下探究：他們用如圖1所示的裝置來做實驗，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開關控制水噴出的速度．

（1）首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變）做了三次實驗：第一次讓水的噴出速度較小，這時水噴出后落在容器的A點；第二次，讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點．小宇和小麗經過分析得出如下結論：在拋射角一定時，當物體拋出的速度越大，拋出的距離就越遠．
（2）然后控制開關讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，如圖2又做了幾次實驗，得到如下的數據：

噴嘴與水平方向的夾角	15°	30°	45°	60°	75°
落點的噴嘴的水平距離	50	86.6	100	86.6	50

小宇和小麗對上述數據進行了歸納分析，得出的結論是：在速度一定時，隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大，拋出距離先是越來越大，然后越來越小．當夾角為45°時，拋出距離最大．
（3）小宇和小麗總結了一下上述探究過程，他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與速度和拋射角的關系，他們感到這次探究的成功得益于探究過程中兩次較好地運用了控制變量法．

17．物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動，這種運動只在沒有空氣的空間才能發生，在有空氣的空間，如果空氣的阻力相對于物體的重力可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運動，為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關，小剛同學有如下猜想：
猜想一：物體下落的時間與物體的材料有關；
猜想二：物體下落的時間與物體下落的高度有關；
猜想三：物體下落的時間與物體的質量有關．
為了驗證猜想的正確性，小剛和幾位同學用三個金屬球做了一系列實驗，數據記錄如表：

實驗序號	材料	物體質量/kg	下落高度/m	下落時間/s
1	鐵球	0.1	20	1.96
2	鐵球	0.1	30	2.47
3	鉛球	0.1	20	1.96
4	鉛球	0.2	20	1.96

（1）為了驗證猜想一，應比較實驗序號1、3；為了驗證猜想二，應比較實驗序號1、2；為了驗證猜想三，應比較實驗序號3、4．
（2）實驗結論：自由落體運動時間與物體下落的高度有關．
（3）如圖是小剛同學用照相機每隔相等的時間自動拍照一次，拍下的小球下落時的運動狀態，可以看出小球在做變速（選填“勻速”或“變速”）直線運動．
（4）小莉同學也對這個問題進行了探究，她讓質量相等的鐵球和紙團同時從三樓由靜止開始下落，她發現兩者下落時間不相等，原因是空氣阻力對紙團的影響較大，不能忽略．

16．實驗桌上有三個完全相同的燒瓶，燒瓶內分別裝有質量相等的水、酒精和煤油、完全相同的三個溫度計、停表、酒精燈和火柴，如圖所示．請利用上述實驗器材，設計一個實驗證明：“保持液體質量和升高相同溫度時，液體的比熱容越大，液體吸收的熱量越多”．實驗設計中可用加熱時間t的長短表示液體吸收熱量的多少，已知C_水＞C_酒精＞C_煤油．
（1）寫出實驗步驟；
（2）畫出實驗數據記錄表格．

15．有甲、乙、丙三種材料不同，尺寸、質量和品牌都相同的籃球，為了比較哪種材料的籃球反彈性能更好些，小明按照科學探究的程序，明確了具體的探究問題，選擇了適當的器材，在控制變量的前提下，在室內水泥地面上進行了實驗，得到如表所示的實驗數據，請你根據所提供的數據信息回答以下問題：

籃球的材料	牛皮	橡膠	皮革
籃球內部的壓強p/pa	1.2×105	1.2×105	1.2×105
自由下落的高度h1/m	1.8	1.8	1.8
落地反彈的高度h2/m	1.38	1.25	1.15

（1）小明探究的問題的自變量是B；（選填選項前的字母）
A．籃球的品牌        B．籃球的材料           C．籃球的重力
（2）請比較甲、乙、丙三種籃球材料的反彈性能：A；（選填選項前的字母）
A．牛皮的反彈性能好  B．橡膠的反彈性能好     C．皮革的反彈性能好
（3）小明是通過測量籃球落地反彈的高度（h₂）來判斷籃球反彈性能效果的．

14．歸納式探究-研究金屬的受拉伸長量：
橋梁建筑工程中所用的金屬材料（如鋼筋鋼梁等）在外力作用下會伸長，其伸長量△l不僅和拉力F的大小有關，還與金屬材料的長度l，直徑D和金屬材料的種類有關，小明將利用不同規格的黃銅絲進行了如圖1所示的實驗，得到如下數據：

實驗次數	F/N	D/m	l/m	△l/m
1	0.1	1×10-3	1	1.2×10-6
2	0.1	1×10-3	0.5	0.6×10-6
3	0.2	1×10-3	1	2.4×10-6
4	2	4×10-3	0.3	0.45×10-6

（1）△l=k$\frac{LF}{{D}^{2}}$，其中k=1.2×10^-11m²/N（填上數值和單位）．在尋求黃銅絲的伸長量與各個因素的具體比例關系時，我們運用的研究方法是控制變量法．
（2）在其它情況相同時，金屬受拉伸長量與金屬材料的長度的關系可用圖象如圖2中的圖線a表示．

13．課外綜合實踐活動中，小華等同學將兩只“3.8V  0.3A”的小燈泡連接成串聯電路．實驗時不慎把甲燈泡的玻璃外殼打碎了，讓小華驚奇的是，原來發光較弱的甲燈泡不發光了，而乙燈泡不僅沒熄滅，反而更亮了．仔細觀察電路后，還發現這時電壓表的示數為1.6V（電壓表測甲燈泡兩端的電壓），電源電壓為4V．小華對此產生了疑問：玻璃外殼打碎后，
甲燈仍有電流通過為什么不發光呢？小組的同學提出了以下兩種猜想：
猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流．
猜想2：甲燈的實際功率可能小于可以發光的功率．
請回答問題：
（1）根據所學知識，他們經過討論，斷定猜想1是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的．他們判斷的依據是觀察到乙燈更亮了，根據串聯電路中電流相等 的特點；所以甲燈中的電流大于外殼打碎前的電流．
（2）為了驗證猜想2，由于手頭沒有電流表，小華通過查閱有關資料獲得“3.8V  0.3A”小燈泡的電流隨電壓變化的數據，以及不同電壓下的發光情況（如表所示），并描出了該燈泡電流隨電壓的變化圖象．

電壓U/V	0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0	3.5	4.0
電流I/A	0	0.12	0.16	0.20	0.22	0.25	0.27	0.29	0.31
燈泡發光情況	不發光			發光，由暗漸漸變亮

由試題中信息和前面的討論，可以判斷猜想2是錯誤 （選填“正確”或“錯誤”）的．寫出分析（計算）推理的過程．甲燈泡外殼打破后，乙燈泡仍然是完好的燈泡，符合表格中的U-I關系，此時由甲燈泡兩端電壓為1.6V，則乙燈泡電壓為2.4V，由表格數據可知，此時電路中的電流約為0.25A，則此時P_甲=U_甲I_甲=0.4W，而對于正常的小燈泡，最小的發亮功率Pmin=UI=1.5V×0.2A=0.3W，P_甲＞Pmin，因此猜想2錯誤錯誤．．
（3）甲燈泡的玻璃外殼打碎后，引起燈泡從發光較弱到不發光的因素究竟是什么？
同組的小蘭同學聯想到，剛從煉鋼爐里倒出來的鋼水，溫度很高發出耀眼的白熾光，一段時間后，溫度降低鋼水凝固發出紅光直至不發光．提出新的猜想：甲燈燈絲玻璃外殼打碎了后，燈絲可能因溫度低 而不發光．
為了驗證猜想，小華等同學在前面實驗的基礎上，適當調高穩壓電源的電壓后，觀察到甲燈泡燈絲發出微弱的紅光，但在短時間內燈絲就燒斷了．至此，你認為小燈泡的玻璃外殼有什么作用減少散熱，使燈絲溫度可達到白熾發光的程度 （只要寫出其中的一點）．

12．小明利用與圖示完全相同的兩套實驗裝置比較酒精和煤油的熱值．他分別在燃燒皿中放入酒精和煤油，點燃后對燒杯中的水加熱，下列說法正確的是（　　）

	A．	要保證酒精和煤油的體積相等
	B．	要保證酒精和煤油燃燒時間相同
	C．	要保證燒杯中水的質量和初溫相同
	D．	通過加熱時間的長短反映放出熱量多少

11．學習了導體電阻的知識后，物理興趣小組的同學為“探究食鹽水溶液的導電性能與什么因素有關”，設計的實驗電路如圖甲所示，a、b是兩個相同的金屬電極．同學們提出了以下猜想：
①食鹽水溶液的導電性能與溶液的濃度有關
②食鹽水溶液的導電性能與溶液中兩金屬電極間的距離有關
為了驗證猜想，他們將a、b兩電極分別插入圖乙、丙、丁、戊所示的食鹽水溶液中進行探究，實驗過程中保持金屬電極a、b插入鹽水中的深度都相同．

結合實驗回答下列問題：
（1）該電路中接入電阻R₀的目的是保護電路作用．
（2）本實驗中，食鹽水溶液的導電性能強弱是由電流表示數的大小來判斷的．
（3）為了驗證猜想①，興趣小組的同學應選圖21乙和丙進行實驗．
（4）將a、b兩電極分別插入如圖丙、丁、戊中所示的位置進行實驗，記錄的實驗數據如表所示，由此可得到的結論是：在鹽水濃度和電極浸入鹽水中深度不變的條件下，電極間距越大，食鹽水導電能力越差．

電極間距d/cm	4.3	3.4	1.7
電流I/A	0.15	0.2	0.26